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苏霍姆林斯基说过:“在每一个年轻的心灵里,存放着求知好学、渴望知识的‘火药’。就看你能不能点燃这‘火药’。”激发学生的兴趣就是点燃渴望知识火药的导火索。激发学习兴趣的方法有很多,在初中语文教学中,根据学生的年龄特征,可作如下尝试。
一、充分利用导语,激发学习兴趣
语文教学中,导语不仅为教学过程定下基调,确定好教学的逻辑顺序,而且也是调动学习积极性的关键一步。特级教师于漪说过:“在课堂教学中要培养、激发学生的兴趣,首先要抓住导入新课的环节,一开始就把学生牢牢吸引住。”
例如,在教《月亮上的足迹》一课时,可以设计这样的导语:是谁在月亮上留下了足迹?他是怎么到月亮上去的?是在什么时间去的?
上课一开始以趣引入,会激发学生强烈的兴趣。教师要根据教学内容精心设计课题的引入,教师要把课堂教学变成一种向知识奥秘探索的活动,甚至是神秘的探究活动,一开课就要把学生的兴趣调动起来。
开端引趣的方式除“设疑”以外,还可以用“歌曲引趣”的方法。例如,在教《背影》一课时,就可以用歌曲《父亲》引入教学。听完歌曲,可以这样导入:想想你的背影,我感到了坚韧。抚摸你的双手,我摸到了艰辛……听听你的叮嘱,我接过了自信。凝望你的目光,我看到了爱心……歌声营造了父子情深的感人意境。有人说,“父爱如山”。有座高山就在你的身边,你感到他的巍峨了吗?今天我们就来学习朱自清的散文《背影》。看看朱自清在父亲的背影中感受到了怎样的父爱。
这样的导语可以使学生怀着崇敬与感恩的情感学习课文,既激发了学生的学习兴趣,又定下了感情基调,可以更好地理解课文内容。
另外,我们也不妨尝试“悬念引趣”“故事引趣”“小品引趣”“诗歌引趣”等方法。要视具体情况而定,既要考虑教学内容,又要考虑学生的理解和接受能力。一节课的开端实在太重要了。这里就不再一一举例。
二、妙用肯定和奖励,激发学习兴趣
苏霍姆林斯基这样告诫教师:“请记住,成功的乐趣是一种内在的情绪力量,它可以促进时时学习的愿望。请你记住,无论如何不要使这种力量消失,缺乏这种力量,教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。”十次说教不如给学生一次表扬,十次表扬不如给学生一次成功。
例如,一道仿写练习题。要求从不同的角度写出自己的看法。示例:气球(你的信念是不断追求更高的目标;吹得越大,越接近毁灭的边缘)有学生写“筷子”(你具有团结合作的精神;失去伙伴,你的生命将失去意义);写“风筝”(身在高位,心系故土;飞得再高,也不自由)像这样有创意的表达,要及时给予表扬:“真聪明!有创意!”。全班掌声鼓励,同学投以钦佩的目光。这会大大提升学生的自信心,增强学习语文的兴趣。这一点,对学习有困难的学生尤为重要。在学习《最后一课》后请同学分享感悟。平时不爱发言的同学能够说出“学了这篇课文,我知道了祖国对于我们有多么重要。”或者“我懂得了,我们要珍惜现在拥有的一切,更加热爱我们伟大的祖国。”我们可以这样评价:“真棒!非常好!完全正确!英雄所见!”当学生成功解决一道难题,学习上有了进步,或者考试竞赛取得了好成绩要及时给予奖励。奖品可以是一本书,一支笔;也可以是一次郊游,一次文体活动。
肯定和奖励具有促进的力量,促进学生努力向前,让学生发现自己学习上的进步,不断获得学习预期的满足。在享受成功的快乐中,提高学习效率。
三、组织课堂交流、辩论,激发学习兴趣
可以说,一切有成就的人都善于思索,都有好思的习惯。教师在指导学生学习时一定要注意多启发,多反问,不要包办代替,要鼓励他们想问题、提问题、钻研问题。在课堂上交流讨论,教师要耐心听取,并且尽可能地尊重学生的意见,保护学生的探究热情。遇到很难达成一致观点的问题,可以组织专题辩论。
例如,执教《羚羊木雕》一课时,关于“金钱重要还是友谊重要”这个问题,学生争论不休。就可以另外组织一场辩论会。像综合性学习中“网络的利与弊”等学生感兴趣的又存在争议的话题,都可以展开辩论。辩论前学生会积极准备,辩论中踊跃发言,辩论后意犹未尽。这样的学习,学得主动,学得轻松。辩论训练了学生的听话能力,分辨能力,思维能力,表达能力等。对培养学生正确的人生观,世界观也有重要意义。
另外,互改作业,也是激发学习兴趣的有效方法。我们应重视、动员学生之间作业批改,发挥学生在评价中的积极性和主动性。小组中的批改往往特别认真负责。大到作文的审题、立意、选材、组材,小到汉字的书写笔画,要求特别严格。对于分歧的地方还会争论得面红耳赤。这样,学生对所学知识作了再一次的认识,并逐步锻炼了学生的评判能力,提高了认识水平,使课堂学习显得更加丰满和完善。
四、利用现代化教具,激发学习兴趣
多种感官并用,学习效率最高,这是已被科学实验和教学实践证明了的规律。利用现代多媒体教学手段,可以多角度、全方位地丰富学生的感知。
例如,执教《隆中对》一课时,可以播放视频资料电视剧《三国演义》中“三顾茅庐”的片段。《智取生辰纲》一课时,可以播放电视剧《水浒传》的有关视频资料。执教《天净沙·秋思》这一类古代诗词时,可以配上具有诗词意境的图片或动画。《月亮上的足迹》一课,只有充分利用多媒体教学手段,才能让学生了解月亮与地球的位置关系,登月的往返航程,才能认识到火箭、飞船、登月舱的形态,进而了解我国的航天科技水平,培养学生对于科学的兴趣,调动他们学习的积极性。
我们的学生最烦教师教得千篇一律,语文课每次都是作者介绍、时代背景、划分段落、归纳中心、总结写作特点等等。教师要调动学生的积极性,就要结合教学内容采取灵活多样的教学方法,千方百计地让学生在学习过程中感到有新意,有新意就会有兴趣,就能主动地寻找具有挑战性的学习任务,他们的学习目标已不是为了分数,而是切切实实地掌握和运用知识。
(责任编辑:李雪虹)
一、充分利用导语,激发学习兴趣
语文教学中,导语不仅为教学过程定下基调,确定好教学的逻辑顺序,而且也是调动学习积极性的关键一步。特级教师于漪说过:“在课堂教学中要培养、激发学生的兴趣,首先要抓住导入新课的环节,一开始就把学生牢牢吸引住。”
例如,在教《月亮上的足迹》一课时,可以设计这样的导语:是谁在月亮上留下了足迹?他是怎么到月亮上去的?是在什么时间去的?
上课一开始以趣引入,会激发学生强烈的兴趣。教师要根据教学内容精心设计课题的引入,教师要把课堂教学变成一种向知识奥秘探索的活动,甚至是神秘的探究活动,一开课就要把学生的兴趣调动起来。
开端引趣的方式除“设疑”以外,还可以用“歌曲引趣”的方法。例如,在教《背影》一课时,就可以用歌曲《父亲》引入教学。听完歌曲,可以这样导入:想想你的背影,我感到了坚韧。抚摸你的双手,我摸到了艰辛……听听你的叮嘱,我接过了自信。凝望你的目光,我看到了爱心……歌声营造了父子情深的感人意境。有人说,“父爱如山”。有座高山就在你的身边,你感到他的巍峨了吗?今天我们就来学习朱自清的散文《背影》。看看朱自清在父亲的背影中感受到了怎样的父爱。
这样的导语可以使学生怀着崇敬与感恩的情感学习课文,既激发了学生的学习兴趣,又定下了感情基调,可以更好地理解课文内容。
另外,我们也不妨尝试“悬念引趣”“故事引趣”“小品引趣”“诗歌引趣”等方法。要视具体情况而定,既要考虑教学内容,又要考虑学生的理解和接受能力。一节课的开端实在太重要了。这里就不再一一举例。
二、妙用肯定和奖励,激发学习兴趣
苏霍姆林斯基这样告诫教师:“请记住,成功的乐趣是一种内在的情绪力量,它可以促进时时学习的愿望。请你记住,无论如何不要使这种力量消失,缺乏这种力量,教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。”十次说教不如给学生一次表扬,十次表扬不如给学生一次成功。
例如,一道仿写练习题。要求从不同的角度写出自己的看法。示例:气球(你的信念是不断追求更高的目标;吹得越大,越接近毁灭的边缘)有学生写“筷子”(你具有团结合作的精神;失去伙伴,你的生命将失去意义);写“风筝”(身在高位,心系故土;飞得再高,也不自由)像这样有创意的表达,要及时给予表扬:“真聪明!有创意!”。全班掌声鼓励,同学投以钦佩的目光。这会大大提升学生的自信心,增强学习语文的兴趣。这一点,对学习有困难的学生尤为重要。在学习《最后一课》后请同学分享感悟。平时不爱发言的同学能够说出“学了这篇课文,我知道了祖国对于我们有多么重要。”或者“我懂得了,我们要珍惜现在拥有的一切,更加热爱我们伟大的祖国。”我们可以这样评价:“真棒!非常好!完全正确!英雄所见!”当学生成功解决一道难题,学习上有了进步,或者考试竞赛取得了好成绩要及时给予奖励。奖品可以是一本书,一支笔;也可以是一次郊游,一次文体活动。
肯定和奖励具有促进的力量,促进学生努力向前,让学生发现自己学习上的进步,不断获得学习预期的满足。在享受成功的快乐中,提高学习效率。
三、组织课堂交流、辩论,激发学习兴趣
可以说,一切有成就的人都善于思索,都有好思的习惯。教师在指导学生学习时一定要注意多启发,多反问,不要包办代替,要鼓励他们想问题、提问题、钻研问题。在课堂上交流讨论,教师要耐心听取,并且尽可能地尊重学生的意见,保护学生的探究热情。遇到很难达成一致观点的问题,可以组织专题辩论。
例如,执教《羚羊木雕》一课时,关于“金钱重要还是友谊重要”这个问题,学生争论不休。就可以另外组织一场辩论会。像综合性学习中“网络的利与弊”等学生感兴趣的又存在争议的话题,都可以展开辩论。辩论前学生会积极准备,辩论中踊跃发言,辩论后意犹未尽。这样的学习,学得主动,学得轻松。辩论训练了学生的听话能力,分辨能力,思维能力,表达能力等。对培养学生正确的人生观,世界观也有重要意义。
另外,互改作业,也是激发学习兴趣的有效方法。我们应重视、动员学生之间作业批改,发挥学生在评价中的积极性和主动性。小组中的批改往往特别认真负责。大到作文的审题、立意、选材、组材,小到汉字的书写笔画,要求特别严格。对于分歧的地方还会争论得面红耳赤。这样,学生对所学知识作了再一次的认识,并逐步锻炼了学生的评判能力,提高了认识水平,使课堂学习显得更加丰满和完善。
四、利用现代化教具,激发学习兴趣
多种感官并用,学习效率最高,这是已被科学实验和教学实践证明了的规律。利用现代多媒体教学手段,可以多角度、全方位地丰富学生的感知。
例如,执教《隆中对》一课时,可以播放视频资料电视剧《三国演义》中“三顾茅庐”的片段。《智取生辰纲》一课时,可以播放电视剧《水浒传》的有关视频资料。执教《天净沙·秋思》这一类古代诗词时,可以配上具有诗词意境的图片或动画。《月亮上的足迹》一课,只有充分利用多媒体教学手段,才能让学生了解月亮与地球的位置关系,登月的往返航程,才能认识到火箭、飞船、登月舱的形态,进而了解我国的航天科技水平,培养学生对于科学的兴趣,调动他们学习的积极性。
我们的学生最烦教师教得千篇一律,语文课每次都是作者介绍、时代背景、划分段落、归纳中心、总结写作特点等等。教师要调动学生的积极性,就要结合教学内容采取灵活多样的教学方法,千方百计地让学生在学习过程中感到有新意,有新意就会有兴趣,就能主动地寻找具有挑战性的学习任务,他们的学习目标已不是为了分数,而是切切实实地掌握和运用知识。
(责任编辑:李雪虹)