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【正】数学教育应该体现数学文化的价值,这已经成为当前数学教育界的共识.然而在操作层面,如何在课堂教学中渗透数学文化思想,却仍然是一个值得研究的课题.本文仅以"黄金分割"为例,对此谈谈笔者的一些实践与思考。
例谈数学教学中的数学文化渗透——关于黄金分割的教学设计
【摘 要】
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【正】数学教育应该体现数学文化的价值,这已经成为当前数学教育界的共识.然而在操作层面,如何在课堂教学中渗透数学文化思想,却仍然是一个值得研究的课题.本文仅以"黄金分割
【机 构】
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浙江师范大学浙江金华321000浙江省温岭市城南中学浙江温岭317500
【出 处】
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希望月报(上半月)
【发表日期】
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2008年3期
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