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初中数学课堂应当是“情境——问题——探究——反思——提高”的过程.这个过程是学生初步体验到数学是一个充满观察，实验，归纳，类比和猜想的过程.作为一种课题研究，我从06学年开始实施了“学案式”教学，希望通过这种试验，调动学生参与课堂的积极性，培养学生积极动脑、勇于表达观点的意识，实现教学互动，提高教学效果.
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