【摘 要】
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目的 探讨行为安全观察与沟通（STOP）管理方法在临床护生带教中的应用效果。方法选择2012年3—4月在泌尿外科病房实习的两组护生为管理对象，每组20名。3月份入科的护生为对照组，给予常规带教管理方法，4月份入科的护生为试验组，给予STOP管理方法，观察时间均为1个月。比较两组护生不安全护理行为及引发医疗纠纷事件的发生率。结果对照组和试验组学生不安全护理行为发生率分别为91．6％和4．2％；引发的
【机 构】
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大庆油田总医院口腔科,163312,大庆油田总医院泌尿外科,163312,哈尔滨医科大学大庆校区护理学院,163000
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目的 探讨行为安全观察与沟通（STOP）管理方法在临床护生带教中的应用效果。方法选择2012年3—4月在泌尿外科病房实习的两组护生为管理对象，每组20名。3月份入科的护生为对照组，给予常规带教管理方法，4月份入科的护生为试验组，给予STOP管理方法，观察时间均为1个月。比较两组护生不安全护理行为及引发医疗纠纷事件的发生率。结果对照组和试验组学生不安全护理行为发生率分别为91．6％和4．2％；引发的医疗纠纷事件发生率分别为1．0％和0．2％，试验组明显优于对照组，差异有统计学意义（x2值分别为18．800，6．100；P〈0．05）。结论STOP管理方法应用于临床护生带教，可降低不安全护理行为及其引发的医疗纠纷事件的发生率。
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