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<正> 我国传统的语文教学,比较习惯于"逐句串讲"。建国后,引进了苏联凯洛夫的理论。五十年代前期,在广大语文教师中影响最大的是普希金的"红领巾"教学法。"红领巾"教学法大力倡导的是谈话法,由于当时
“提问设计”的实践与发展
【摘 要】
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<正> 我国传统的语文教学,比较习惯于"逐句串讲"。建国后,引进了苏联凯洛夫的理论。五十年代前期,在广大语文教师中影响最大的是普希金的"红领巾"教学法。"红领巾"教学法大力
【出 处】
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语文学习
【发表日期】
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2004年期
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