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班级文化是“班级群体文化”的简称，作为社会群体的班级所有或部分成员共有的信念、价值观、态度的复合体。班级成员的言行倾向、班级人际环境、班级风气等为其主体标识，班级的墙报、黑板报、活动角及教室内外环境布置等则为其物化反映。
班级文化是班级的一种优良传统、一种行为方式，他自觉或不自觉的行为习惯，潜移默化的影响着学生的行为。他有利于班级道德教育工作的顺利开展，他将有利于学生的生理和心理的健康成长。
班级文化建设包括班级物质文化建设，班级制度文化建设、班级精神文化建设等几方面。
一、班级物质文化建设
优美的班级环境能给学生增添生活与学习的乐趣，消除学习后的疲劳。还可以增强班级的向心力、凝聚力。
1.教室的净化。教室卫生是班级的窗口，是文明的标志。要保持干净的教室环境，需要培养学生良好的卫生习惯，制订严格的卫生制度，人人参与，加强检查和监督，保持教室的清洁和美观。
2.教室的绿化。绿色象征青春和活力，代表着希望。在教室的前面和后面摆放一些绿色的植物，如盆景、花草等，让教室充满绿色，充满青春的气息。
3.教室的美化。发动学生精心设计，巧妙布置，力求教室和谐、高雅。教室布置包括：专栏布置，设计墙饰，黑板报设计，读书角建设。
二、班级制度文化建设
班级规章制度是班级体为实现共同的奋斗目标而制定的规则，是班级文化建设中的约束机制，是形成班级良好风貌的必要条件。
1.共同制定“班规”、“班训”
“没有规矩，何以成方圆”，“班规”“班训”由全体学生共同讨论制定。针对本班学生的自制力差，纪律涣散等问题，由学生自己定出“班规”：上课坐正直，课上勤动脑，课间不乱跑，排队快静齐，安全我知道，地面无赃物，环境要美好。根据本班孩子存在自私、好强的性格专门制定了我班“班训”：奋发图强，梦想飞扬！在本班“班规”“班训”引导下本班成为一个有朝气，有凝聚力，积极向上的班级，成为学生的成长乐园。
2.科学合理的班级奋斗目标
提出一个科学合理的班级奋斗目标，可以督促学生产生持久的热情，产生不断进取的行为活动。对学生的学习行为具有强烈的激励作用，能增强学生的自信心、成就集体意识和团队意识。
我班按大多数同学的愿望设立一个总的班级目标，争做优秀班级。在这个总的奋斗目标下设立了几个分目标：1.德育目标：团结同学，同学之间不打闹，遵守校规校纪，讲文明懂礼貌，争做品德高尚的人。2.学习目标：上课认真听讲，按时完成作业，作业工整。3.卫生目标：努力做好教室及卫生区的各项卫生工作，争取获得“卫生流动红旗”。因为这些目标是学生们自己参与，自己的意愿，所以在行动起来每个学生都会积极主动的去完成。班集体的凝聚力也被推向更高的层次。
3.开展丰富多彩的班级活动
通过各种实践活动的开展，可以帮助学生了解社会、开阔视野，养成良好品格，提高学习能力，增强素质本领。通过各类文化体育活动的开展，可以起到活跃班级气氛，增强团队合作，鼓舞班级士气的作用。每学期，我班除了重视学校指定的各种活动外，还长期坚持搞一些具有班级特色的活动。比如励志故事演讲活动：为了培养同学们吃苦耐劳、好学上进的意志品质，我班特别抽出午间自习的5分钟时间，进行每天一则励志故事演讲比赛。同学们在紧张的学习之余，自己也不由得被故事中的人物所感动，立志要向他们学习。此项活动不仅培养学生阅读和学会倾听的良好习惯，同时培养学生语言表达能力，更使他们在听故事的过程中感悟人生，意识到坚强、努力等良好的意志品质的可贵。
三、班级精神文化建设
班级的精神文化是班级文化的核心和灵魂。它主要是指班级成员认同的价值观念、价值判断和价值取向，道德标准、行为方式等心理层面的内容。包括班干部队伍，正确舆论导向，人际关系等几方面。
1.积极向上的班干部队伍
我班在选班干部时，先由学生推选候选人，再由老师指派。另外在考虑班干部时，我也会把重心转到一些学习、表现一般的学生上来。因为这些学生不会犯大的错误，同时自己身上还有这样那样的不足，由他们担任班干部，通过学生的互相帮助，自己认识到自己的不足，从而达到改进、甚至提高的作用。比如我们班设“日志班长”一职，同学们轮流管理班级一天，并以日记的形式记录这一天所发生的事情，并提出自己的意见，同时也能有效的提供给我们一个全面了解班级情况的平台，有助于我们更好的管理班级。
2.要有正确的舆论导向
在班级里有一个正确的舆论导向，像一面旗帜能够指引学生明辨是非，走正确的路。利用好每周一节的班队活动课，每周一个相应的主题。对学生进行道德行为规范。及时表扬好人好事，批评不良的思想行为。还可以展开讨论提高学生明辨是非的能力。这样就形成公平、公正的班级舆论导向，促使学生关心班级的每一件事。
3.优化人际关系
良好的人际关系是一个班级建设的重中之重，良好意识是一种向上的群体规范，是对学生思想品德的一种无形的巨大的力量，充分发挥班主任的协调功能，班级形成了一种齐心协力，积极向上的良好班风，就能产生强大的凝聚力。
（1）形成和谐、平等的师生关系
“亲其师，信其道”。良好的师生关系是对学生施以教育的基础和有力手段，班主任只有和学生建立和谐的师生关系，才能充分发挥积极地教育作用。要想形成和谐、平等的师生关系，班主任老师要做“三心人”。一有爱心：即有爱才有教育，班主任的爱心，能把温暖传给每个学生；二有诚心：即真诚的对待每一位学生，才能赢得学生的信任和爱戴，也就是所谓“言必行，行必果”。三有公心：班主任的教育是否公正、公平，都影响着学生对是非、曲直、善恶、美丑的判断和理解，如果班主任没有公心，做事不合理，自然会影响师生感情，使学生内心产生情绪波动。
（2）形成团结、互助、共进的团队精神
团队精神是一种无形的力量，对学生的个体发展起着潜移默化的教育、激励作用。努力提倡“大家好才是真的好”的班级座右铭，在集会活动，班级比赛，更是教育大家“班荣我荣，班耻我耻”，使学生重视团结合作，互相加油打气，打好团队战，更增进学生间的关系。
班级文化建设是一门潜在的课程，就像一句诗“随风潜入夜，润物细无声”。它是一个漫长的积累过程，不是一朝一夕能完成的。通过营造班级文化建设，激发学生读书的兴趣，调动每一位学生的活动积极性。在班级文化建设活动中去塑造、锻炼学生，无疑比起单一说教效果会事半功倍，影响深远。
班级文化是班级的一种优良传统、一种行为方式，他自觉或不自觉的行为习惯，潜移默化的影响着学生的行为。他有利于班级道德教育工作的顺利开展，他将有利于学生的生理和心理的健康成长。
班级文化建设包括班级物质文化建设，班级制度文化建设、班级精神文化建设等几方面。
一、班级物质文化建设
优美的班级环境能给学生增添生活与学习的乐趣，消除学习后的疲劳。还可以增强班级的向心力、凝聚力。
1.教室的净化。教室卫生是班级的窗口，是文明的标志。要保持干净的教室环境，需要培养学生良好的卫生习惯，制订严格的卫生制度，人人参与，加强检查和监督，保持教室的清洁和美观。
2.教室的绿化。绿色象征青春和活力，代表着希望。在教室的前面和后面摆放一些绿色的植物，如盆景、花草等，让教室充满绿色，充满青春的气息。
3.教室的美化。发动学生精心设计，巧妙布置，力求教室和谐、高雅。教室布置包括：专栏布置，设计墙饰，黑板报设计，读书角建设。
二、班级制度文化建设
班级规章制度是班级体为实现共同的奋斗目标而制定的规则，是班级文化建设中的约束机制，是形成班级良好风貌的必要条件。
1.共同制定“班规”、“班训”
“没有规矩，何以成方圆”，“班规”“班训”由全体学生共同讨论制定。针对本班学生的自制力差，纪律涣散等问题，由学生自己定出“班规”：上课坐正直，课上勤动脑，课间不乱跑，排队快静齐，安全我知道，地面无赃物，环境要美好。根据本班孩子存在自私、好强的性格专门制定了我班“班训”：奋发图强，梦想飞扬！在本班“班规”“班训”引导下本班成为一个有朝气，有凝聚力，积极向上的班级，成为学生的成长乐园。
2.科学合理的班级奋斗目标
提出一个科学合理的班级奋斗目标，可以督促学生产生持久的热情，产生不断进取的行为活动。对学生的学习行为具有强烈的激励作用，能增强学生的自信心、成就集体意识和团队意识。
我班按大多数同学的愿望设立一个总的班级目标，争做优秀班级。在这个总的奋斗目标下设立了几个分目标：1.德育目标：团结同学，同学之间不打闹，遵守校规校纪，讲文明懂礼貌，争做品德高尚的人。2.学习目标：上课认真听讲，按时完成作业，作业工整。3.卫生目标：努力做好教室及卫生区的各项卫生工作，争取获得“卫生流动红旗”。因为这些目标是学生们自己参与，自己的意愿，所以在行动起来每个学生都会积极主动的去完成。班集体的凝聚力也被推向更高的层次。
3.开展丰富多彩的班级活动
通过各种实践活动的开展，可以帮助学生了解社会、开阔视野，养成良好品格，提高学习能力，增强素质本领。通过各类文化体育活动的开展，可以起到活跃班级气氛，增强团队合作，鼓舞班级士气的作用。每学期，我班除了重视学校指定的各种活动外，还长期坚持搞一些具有班级特色的活动。比如励志故事演讲活动：为了培养同学们吃苦耐劳、好学上进的意志品质，我班特别抽出午间自习的5分钟时间，进行每天一则励志故事演讲比赛。同学们在紧张的学习之余，自己也不由得被故事中的人物所感动，立志要向他们学习。此项活动不仅培养学生阅读和学会倾听的良好习惯，同时培养学生语言表达能力，更使他们在听故事的过程中感悟人生，意识到坚强、努力等良好的意志品质的可贵。
三、班级精神文化建设
班级的精神文化是班级文化的核心和灵魂。它主要是指班级成员认同的价值观念、价值判断和价值取向，道德标准、行为方式等心理层面的内容。包括班干部队伍，正确舆论导向，人际关系等几方面。
1.积极向上的班干部队伍
我班在选班干部时，先由学生推选候选人，再由老师指派。另外在考虑班干部时，我也会把重心转到一些学习、表现一般的学生上来。因为这些学生不会犯大的错误，同时自己身上还有这样那样的不足，由他们担任班干部，通过学生的互相帮助，自己认识到自己的不足，从而达到改进、甚至提高的作用。比如我们班设“日志班长”一职，同学们轮流管理班级一天，并以日记的形式记录这一天所发生的事情，并提出自己的意见，同时也能有效的提供给我们一个全面了解班级情况的平台，有助于我们更好的管理班级。
2.要有正确的舆论导向
在班级里有一个正确的舆论导向，像一面旗帜能够指引学生明辨是非，走正确的路。利用好每周一节的班队活动课，每周一个相应的主题。对学生进行道德行为规范。及时表扬好人好事，批评不良的思想行为。还可以展开讨论提高学生明辨是非的能力。这样就形成公平、公正的班级舆论导向，促使学生关心班级的每一件事。
3.优化人际关系
良好的人际关系是一个班级建设的重中之重，良好意识是一种向上的群体规范，是对学生思想品德的一种无形的巨大的力量，充分发挥班主任的协调功能，班级形成了一种齐心协力，积极向上的良好班风，就能产生强大的凝聚力。
（1）形成和谐、平等的师生关系
“亲其师，信其道”。良好的师生关系是对学生施以教育的基础和有力手段，班主任只有和学生建立和谐的师生关系，才能充分发挥积极地教育作用。要想形成和谐、平等的师生关系，班主任老师要做“三心人”。一有爱心：即有爱才有教育，班主任的爱心，能把温暖传给每个学生；二有诚心：即真诚的对待每一位学生，才能赢得学生的信任和爱戴，也就是所谓“言必行，行必果”。三有公心：班主任的教育是否公正、公平，都影响着学生对是非、曲直、善恶、美丑的判断和理解，如果班主任没有公心，做事不合理，自然会影响师生感情，使学生内心产生情绪波动。
（2）形成团结、互助、共进的团队精神
团队精神是一种无形的力量，对学生的个体发展起着潜移默化的教育、激励作用。努力提倡“大家好才是真的好”的班级座右铭，在集会活动，班级比赛，更是教育大家“班荣我荣，班耻我耻”，使学生重视团结合作，互相加油打气，打好团队战，更增进学生间的关系。
班级文化建设是一门潜在的课程，就像一句诗“随风潜入夜，润物细无声”。它是一个漫长的积累过程，不是一朝一夕能完成的。通过营造班级文化建设，激发学生读书的兴趣，调动每一位学生的活动积极性。在班级文化建设活动中去塑造、锻炼学生，无疑比起单一说教效果会事半功倍，影响深远。