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[摘 要] 《论语》有云：“知之者不如好之者，好之者不如乐知者。”就是说学习知识或本领，知道它的人不如爱好它的人接受得快，爱好它的人不如以此为乐的人接受得更快。因此，激发学生的学习兴趣是教师在日常教学过程中的重要任务之一。在中职英语教育中，英语教师更要注重培养学生对英语学科的学习热情，激發学生学习英语的无限动力，让中职生充分感知到英语学科的无限魅力。那如何在中职英语教学中充分培养学生的学习兴趣，让学生爱上英语课堂、爱上英语学科，将是重点关注和探讨的问题。
[关 键 词] 英语教学；中职英语；学习兴趣；培养兴趣；策略研究
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）04-0138-01
随着我国经济社会的发展和综合国力的提升，英语作为一种日常交际工具越来越受到人们的关注和重视。而中职英语教学作为中职教育中的重要组成部分，更是对中职生今后的学习和生活有极大的意义。而在当前的中职英语教学中，学生对英语这门学科的学习积极性和主动性并不高，在许多学生的观念中，英语的实用性并不大，因而在英语课堂的学习中并不能集中注意力关注教师所讲授的英语知识。爱因斯坦曾经说过：“兴趣是学生最好的老师。”在中职英语教学时，只有学生对英语这门学科充满兴趣，才能在课堂中认真听讲、努力理解消化老师所传授的知识点，才能在课下主动接触与本学科相关的知识与内容，形成良好的学习习惯，激发浓厚的学习热情。因而，笔者在本文中对如何在中职英语教学中激发学生的学习兴趣提出了自己的见解，希望通过本文的研究能为英语教师提高英语课堂教学效果、打造高效课堂提供一点帮助。
一、采取小组合作式学习方式，激发学生的学习兴趣
在中职英语课堂的教学中，教师的讲解固然重要，但是教师的讲授时间是极为有限的，只凭教师的力量很难让学生充分地理解、掌握英语知识，提升中职生的英语水平。因此，采取小组合作式的学习方式对于提升学生的英语水平，激发中职生的学习兴趣就变得至关重要。而让学生在合作中学习英语，合理分组是关键。每个班级里都有着不同层次的学生，如何对这些不同层次的学生进行科学且合理化的分组，是需要每一位中职英语教师妥善思考的重要问题。
比如，在分组的过程中，中职英语教师要重视对于英语成绩优异、英语水平较差学生的分组，遵循着“组内同质，组间异质”的原则，让每个组都有水平较高、水平中等、水平较差的学生，从而让英语小组形成相互帮助、相互监督、相互促进的学习态势。与此同时，英语教师要引导英语水平较好的学生主动去帮助英语水平不高的学生解决在学习中出现的问题与障碍，这样既能帮助水平不高的学生很好地解决问题，发现英语学习的乐趣，也能帮助水平较好的学生在帮助别人的过程中查漏补缺，进一步巩固知识点，扎实地掌握英语知识和技能。
二、积极创设教学情境，激发学生的学习兴趣
英语并不是中职生在日常生活中最常用的语言，因而许多中职生会对英语学习有陌生感和排斥感，从而无法使中职英语的
课堂教学发挥其最大价值，也无法实现中职英语教育的最终目标，这不仅不利于学生今后的学习和生活，而且会对中职英语这门学科的良好发展产生极为不利的影响。因此，这就需要中职英语教师尽快地转变当前较为单一、枯燥的教学模式，积极地创设教学情境，引导中职生真正走入英语课堂之中，发现英语学习的乐趣，激发学生的学习主动性与积极性，从而提升中职生的英语水平，帮助中职生将英语知识运用于实际生活中。
比如，在中职英语教材中，会有更多的英语故事，这时英语教师就可以邀请学生上台为大家表演情景剧，积极鼓励学生扮演故事中的重要角色，对一些旁白的朗读和道具的布置也可以邀请学生来负责，在课堂中为学生留出一点准备时间，让学生进行排练，排练结束后就可以邀请同学上台表演。通过这样的方式，学生不仅能够有效地掌握课文内容，理解故事情节，而且能够在亲身参与中发现英语课堂并不是枯燥、乏味的，而是充满着很多乐趣，从而逐渐弱化中职生对英语学习的排斥心理与恐惧心理，让学生真正爱上这门学科。
三、有效运用多媒体设备，激发学生的学习兴趣
多媒体辅助教学，作为当代中职教育的一种重要手段，给中职课堂的教学模式带来了极大的变化。多媒体设备，集文字、图片、音频、视频于一体，改变了传统教学中以老师口述为主、板书为辅的教学模式，为课堂增加不一样的声音和内容，对于丰富中职生的英语学习内容，拓展英语课堂教学容量起着至关重要的作用。如果能够将多媒体设备有效地运用于中职英语课堂教学之中，英语教师就可以让书本上死板的知识点与问题活起来、动起来，让中职生通过形象、生动的方式学到英语知识，激发学生的学习兴趣。
比如，在对某篇英语课文进行讲解时，教师可以将教材中的重点字词和句子投放在多媒体设备之中，并结合着相关的图片、视频、音频，让学生在一种立体化的结构中掌握到本堂课的重点知识，加深学生对这一知识点的理解和记忆，让学生充分感受到中职英语课堂的多样性。
总而言之，英语学习兴趣将直接影响到中职生对英语这门学科的学习效果。而中职英语教师，在今后的教学工作中，更应该注重采用多样化的教学方式去激发学生的学习热情，让学生真正爱上英语这门学科，为其今后的发展奠定良好的基础。
参考文献：
[1]张敏.浅析如何提高中职学生英语学习兴趣[J].科学咨询（科技·管理），2016（3）：7.
[2]邹瑜.浅谈如何提高中职学生学习英语的兴趣[J].科学咨询（科技·管理），2015（1）：38-39.
[关 键 词] 英语教学；中职英语；学习兴趣；培养兴趣；策略研究
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）04-0138-01
随着我国经济社会的发展和综合国力的提升，英语作为一种日常交际工具越来越受到人们的关注和重视。而中职英语教学作为中职教育中的重要组成部分，更是对中职生今后的学习和生活有极大的意义。而在当前的中职英语教学中，学生对英语这门学科的学习积极性和主动性并不高，在许多学生的观念中，英语的实用性并不大，因而在英语课堂的学习中并不能集中注意力关注教师所讲授的英语知识。爱因斯坦曾经说过：“兴趣是学生最好的老师。”在中职英语教学时，只有学生对英语这门学科充满兴趣，才能在课堂中认真听讲、努力理解消化老师所传授的知识点，才能在课下主动接触与本学科相关的知识与内容，形成良好的学习习惯，激发浓厚的学习热情。因而，笔者在本文中对如何在中职英语教学中激发学生的学习兴趣提出了自己的见解，希望通过本文的研究能为英语教师提高英语课堂教学效果、打造高效课堂提供一点帮助。
一、采取小组合作式学习方式，激发学生的学习兴趣
在中职英语课堂的教学中，教师的讲解固然重要，但是教师的讲授时间是极为有限的，只凭教师的力量很难让学生充分地理解、掌握英语知识，提升中职生的英语水平。因此，采取小组合作式的学习方式对于提升学生的英语水平，激发中职生的学习兴趣就变得至关重要。而让学生在合作中学习英语，合理分组是关键。每个班级里都有着不同层次的学生，如何对这些不同层次的学生进行科学且合理化的分组，是需要每一位中职英语教师妥善思考的重要问题。
比如，在分组的过程中，中职英语教师要重视对于英语成绩优异、英语水平较差学生的分组，遵循着“组内同质，组间异质”的原则，让每个组都有水平较高、水平中等、水平较差的学生，从而让英语小组形成相互帮助、相互监督、相互促进的学习态势。与此同时，英语教师要引导英语水平较好的学生主动去帮助英语水平不高的学生解决在学习中出现的问题与障碍，这样既能帮助水平不高的学生很好地解决问题，发现英语学习的乐趣，也能帮助水平较好的学生在帮助别人的过程中查漏补缺，进一步巩固知识点，扎实地掌握英语知识和技能。
二、积极创设教学情境，激发学生的学习兴趣
英语并不是中职生在日常生活中最常用的语言，因而许多中职生会对英语学习有陌生感和排斥感，从而无法使中职英语的
课堂教学发挥其最大价值，也无法实现中职英语教育的最终目标，这不仅不利于学生今后的学习和生活，而且会对中职英语这门学科的良好发展产生极为不利的影响。因此，这就需要中职英语教师尽快地转变当前较为单一、枯燥的教学模式，积极地创设教学情境，引导中职生真正走入英语课堂之中，发现英语学习的乐趣，激发学生的学习主动性与积极性，从而提升中职生的英语水平，帮助中职生将英语知识运用于实际生活中。
比如，在中职英语教材中，会有更多的英语故事，这时英语教师就可以邀请学生上台为大家表演情景剧，积极鼓励学生扮演故事中的重要角色，对一些旁白的朗读和道具的布置也可以邀请学生来负责，在课堂中为学生留出一点准备时间，让学生进行排练，排练结束后就可以邀请同学上台表演。通过这样的方式，学生不仅能够有效地掌握课文内容，理解故事情节，而且能够在亲身参与中发现英语课堂并不是枯燥、乏味的，而是充满着很多乐趣，从而逐渐弱化中职生对英语学习的排斥心理与恐惧心理，让学生真正爱上这门学科。
三、有效运用多媒体设备，激发学生的学习兴趣
多媒体辅助教学，作为当代中职教育的一种重要手段，给中职课堂的教学模式带来了极大的变化。多媒体设备，集文字、图片、音频、视频于一体，改变了传统教学中以老师口述为主、板书为辅的教学模式，为课堂增加不一样的声音和内容，对于丰富中职生的英语学习内容，拓展英语课堂教学容量起着至关重要的作用。如果能够将多媒体设备有效地运用于中职英语课堂教学之中，英语教师就可以让书本上死板的知识点与问题活起来、动起来，让中职生通过形象、生动的方式学到英语知识，激发学生的学习兴趣。
比如，在对某篇英语课文进行讲解时，教师可以将教材中的重点字词和句子投放在多媒体设备之中，并结合着相关的图片、视频、音频，让学生在一种立体化的结构中掌握到本堂课的重点知识，加深学生对这一知识点的理解和记忆，让学生充分感受到中职英语课堂的多样性。
总而言之，英语学习兴趣将直接影响到中职生对英语这门学科的学习效果。而中职英语教师，在今后的教学工作中，更应该注重采用多样化的教学方式去激发学生的学习热情，让学生真正爱上英语这门学科，为其今后的发展奠定良好的基础。
参考文献：
[1]张敏.浅析如何提高中职学生英语学习兴趣[J].科学咨询（科技·管理），2016（3）：7.
[2]邹瑜.浅谈如何提高中职学生学习英语的兴趣[J].科学咨询（科技·管理），2015（1）：38-39.