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【内容摘要】写作是很多学生头痛的事情。一般来说，中学生能够写出内容具体、思路清晰、结构完整的记叙文。但是事实上，编造内容、情感虚假的现象很普遍。如何能将记叙文写的情感真挚、内容真实，激起读者的情感共鸣。笔者从几个方面进行了积极有效的探讨。
【关键词】情感真挚 真切 细节描写 选材真实
新的课程标准指出：珍视个人独特感受，写作要感情真挚，力求表达自己对家庭、社会、自然、人生的独特感受和真切体验。
一般来说，中学生能写一些内容比较具体，文字较为通顺的记叙文。然而，要把记叙文写的有真情，引人入胜，启人深思，激起读者的情感共鸣。那就非常不容易了。纵观历年中考作文，不少同学因作文的感情失真而失分。相反，那些脱颖而出，获得高分的佳作，大多都是以真挚的情感打动了阅卷老师。文论家刘勰在《文心雕龙﹒情采》篇中说：“情者文之经，辞者理之纬。经正而后纬成，理定而后辞畅。”这就是说，文章之类，起决定作用的是情理，而非辞采。如果说辞采是华丽的外衣，那么情理则是文章的灵魂。怎样才能将记叙文写的真挚感人，在语文考试中超群脱众，甚至独占熬头呢？笔者认为，在以下几个方面多进行锻炼，还是可以收到明显的效果。
一、说真话，抒真情
笔者曾多次参加中考作文的阅卷工作，深深地知道很多考生因情感虚假，胡编乱造而失掉大量的分值，好多考生下笔就爱写自己并不存在的凄惨遭遇，博取他人的同情。如考场作文“心灵的选择”，相当的一部分考生写父母下岗，父母离婚，父母死去，自己面临选择，显然这种“感受”和“体验”是不真实的，写出的文章难逃情感虚假。卡夫卡说过：“什么叫写作？写作就是把自己心中的一切都敞开，直到不能敞开为止。写作也就是绝对的坦白，没有丝毫的隐瞒，也就是把整个身心都贯注在里面。”学习体验是每个学生真实感情的结晶，每个学生在自己的学习生涯中，不仅会有坦途，更多的是坎坷之路；不仅有喜悦，更多的是种种烦恼。行文时要能真实地袒露自己内心深处的矛盾，诉说自己的心理变化，不仅不会削弱文章的影响力，反而更能打动读者，引起读者的强烈共鸣。比如，在一次习作练习中，我给学生布置这样一道题目：以“变”为话题写一篇记叙文。好多学生坦率地说出了内心的苦恼：原先无话不谈的异性朋友，随着年龄的增长，关系变得微妙起来；原先形影不离的闺中密友，随着竞争的激烈变的形同陌路；原先正直善良的父母，在金钱的诱惑下变得势利、刻薄；原先活泼开朗的自己，随着学习的压力加大变得自私封闭起来等等。从一篇篇感人肺腑的文章中，我窥见了一个个真实的灵魂。可见，只有说真话，抒真情，才能引起读者的注意；只有讲真话，抒真情，才能激起读者的积极反馈，达到感染和激动读者的目的。
二、选材要真实
“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”真情实感来源于真实的生活。生活是写作的本原，没有生活的原始积累也就没有写作的源头活水。无论是家庭生活、学校生活、还是社会生活。亲身经历、亲身体验的事情，回忆起来总还是历历在目，用起来也得心应手，写起来也最有真情实感。遗憾的是，好多同学不明白这个道理，选材千篇一律，作文陈词滥调。写老师，就写给生病的学生补课；写父母，只写雨中送伞，雪中送衣；写同学，必写助人为乐，扶着老奶奶过马路。这样的素材从小学三年级就写，一直写到初中，毫无新意。还有一部分同学材料虚假，不从生活中寻找材料，只是胡编乱造，胡拼乱凑。其结果是感情虚假，漏洞百出。其得分也是大打折扣。纸花再好看，毕竟是假的，无生命的；带着生活露水的鲜花才美丽动人。别林斯基说：“人的生活像广阔的海洋一样深，在它未经测量的深度中保存着无数的奇迹。”中学生正直花季，感情丰富，有成长的欢乐，有压抑的苦闷，有取得成功的喜悦，也有失败的懊恼。只有做生活的有心人，用心感悟生活，才能融情于文，写出令人感动的文章。
三、把情感倾注到细节描写中去
细节描写，就是对人物的某些细小的举止行动或细微事物的描写。细节虽然细小，但却是构成记叙类文的基本要素。没有细节描写，也就没有真切生动的形象。写作时，能够把情感倾注到细节描写中，则会达到意想不到的效果。但需要注意的是：细节描写要真实。
朱自清的《背影》中有这样一个片段：我说道，“爸爸，你走吧。”他望车外看了看，说，“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”我看那边月台的栏杆外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。
每次教学这篇课文，读到这个片段时，我总会感动的热泪盈眶。那朴实的父爱，那诚挚的父子情深被朱自清先生细致、生动地描写了下来。一件平常简单的小事，叙述的文字也朴实无华，为什么会有如此感人的力量？得益于作者的细节描写。“我买几个橘子去，你就在此地，不要走动。”简单的语言描写传达的是浓浓的爱意。“我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍。”细致入微的外貌描写与父亲给我做的紫皮大衣形成了鲜明的对比。把父爱表现的淋漓尽致的还是动作描写：他“蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台就不容易了。”“他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子……”这种细致生动的描写为读者塑造了一个慈父的形象。让读者读后久久不能忘怀。
恩格斯有句名言：“据我看来，现实主义的意思是除了细节的真实外，还要真实的再现典型环境中的典型人物。”恩格斯在这里不仅强调了细节描写的重要性，而且强调了细节描写的真实性。著名学者胡适的《我的母亲》一文中有这样一个细节：我跪着哭，用手擦眼泪，不知擦进了什么微菌。后来足足害了一年多的眼翳病。医来医去，总医不好。我母亲心里又悔又急，听说眼翳可以用舌头舔去。有一夜她把我叫醒，她真用舌头舔我的病眼。这就是我的严师，我的慈母。这样一个细微的情节传达出的是慈母爱，也表达了儿子对母亲的深深敬意和绵绵不尽的怀念。可见，成功的细节描写，可以生动地表现人物的思想、感情、性格。传达出真挚情感，升华文章的主旨。
“感人心者，莫先乎情。”情感真挚能够打动人心，引起读者情感共鸣。增强文章的感染力。中学生抒写的感情应是真挚的，这是切合中学生实际的。中学生大都纯洁、善良，倘能把这种优势运用到作文中去，抒发的感情就会是真感情。总而言之，要使笔端能自然而流畅地表露出健康、丰富、真挚的感情。平时就要以极其严肃认真的态度对待生活，积极热忱地热爱生活，仔细地观察周围的人和事，在思想感情上激浊扬清，培养高尚的情操，就一定能写出更好的文章。
【关键词】情感真挚 真切 细节描写 选材真实
新的课程标准指出：珍视个人独特感受，写作要感情真挚，力求表达自己对家庭、社会、自然、人生的独特感受和真切体验。
一般来说，中学生能写一些内容比较具体，文字较为通顺的记叙文。然而，要把记叙文写的有真情，引人入胜，启人深思，激起读者的情感共鸣。那就非常不容易了。纵观历年中考作文，不少同学因作文的感情失真而失分。相反，那些脱颖而出，获得高分的佳作，大多都是以真挚的情感打动了阅卷老师。文论家刘勰在《文心雕龙﹒情采》篇中说：“情者文之经，辞者理之纬。经正而后纬成，理定而后辞畅。”这就是说，文章之类，起决定作用的是情理，而非辞采。如果说辞采是华丽的外衣，那么情理则是文章的灵魂。怎样才能将记叙文写的真挚感人，在语文考试中超群脱众，甚至独占熬头呢？笔者认为，在以下几个方面多进行锻炼，还是可以收到明显的效果。
一、说真话，抒真情
笔者曾多次参加中考作文的阅卷工作，深深地知道很多考生因情感虚假，胡编乱造而失掉大量的分值，好多考生下笔就爱写自己并不存在的凄惨遭遇，博取他人的同情。如考场作文“心灵的选择”，相当的一部分考生写父母下岗，父母离婚，父母死去，自己面临选择，显然这种“感受”和“体验”是不真实的，写出的文章难逃情感虚假。卡夫卡说过：“什么叫写作？写作就是把自己心中的一切都敞开，直到不能敞开为止。写作也就是绝对的坦白，没有丝毫的隐瞒，也就是把整个身心都贯注在里面。”学习体验是每个学生真实感情的结晶，每个学生在自己的学习生涯中，不仅会有坦途，更多的是坎坷之路；不仅有喜悦，更多的是种种烦恼。行文时要能真实地袒露自己内心深处的矛盾，诉说自己的心理变化，不仅不会削弱文章的影响力，反而更能打动读者，引起读者的强烈共鸣。比如，在一次习作练习中，我给学生布置这样一道题目：以“变”为话题写一篇记叙文。好多学生坦率地说出了内心的苦恼：原先无话不谈的异性朋友，随着年龄的增长，关系变得微妙起来；原先形影不离的闺中密友，随着竞争的激烈变的形同陌路；原先正直善良的父母，在金钱的诱惑下变得势利、刻薄；原先活泼开朗的自己，随着学习的压力加大变得自私封闭起来等等。从一篇篇感人肺腑的文章中，我窥见了一个个真实的灵魂。可见，只有说真话，抒真情，才能引起读者的注意；只有讲真话，抒真情，才能激起读者的积极反馈，达到感染和激动读者的目的。
二、选材要真实
“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”真情实感来源于真实的生活。生活是写作的本原，没有生活的原始积累也就没有写作的源头活水。无论是家庭生活、学校生活、还是社会生活。亲身经历、亲身体验的事情，回忆起来总还是历历在目，用起来也得心应手，写起来也最有真情实感。遗憾的是，好多同学不明白这个道理，选材千篇一律，作文陈词滥调。写老师，就写给生病的学生补课；写父母，只写雨中送伞，雪中送衣；写同学，必写助人为乐，扶着老奶奶过马路。这样的素材从小学三年级就写，一直写到初中，毫无新意。还有一部分同学材料虚假，不从生活中寻找材料，只是胡编乱造，胡拼乱凑。其结果是感情虚假，漏洞百出。其得分也是大打折扣。纸花再好看，毕竟是假的，无生命的；带着生活露水的鲜花才美丽动人。别林斯基说：“人的生活像广阔的海洋一样深，在它未经测量的深度中保存着无数的奇迹。”中学生正直花季，感情丰富，有成长的欢乐，有压抑的苦闷，有取得成功的喜悦，也有失败的懊恼。只有做生活的有心人，用心感悟生活，才能融情于文，写出令人感动的文章。
三、把情感倾注到细节描写中去
细节描写，就是对人物的某些细小的举止行动或细微事物的描写。细节虽然细小，但却是构成记叙类文的基本要素。没有细节描写，也就没有真切生动的形象。写作时，能够把情感倾注到细节描写中，则会达到意想不到的效果。但需要注意的是：细节描写要真实。
朱自清的《背影》中有这样一个片段：我说道，“爸爸，你走吧。”他望车外看了看，说，“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”我看那边月台的栏杆外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。
每次教学这篇课文，读到这个片段时，我总会感动的热泪盈眶。那朴实的父爱，那诚挚的父子情深被朱自清先生细致、生动地描写了下来。一件平常简单的小事，叙述的文字也朴实无华，为什么会有如此感人的力量？得益于作者的细节描写。“我买几个橘子去，你就在此地，不要走动。”简单的语言描写传达的是浓浓的爱意。“我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍。”细致入微的外貌描写与父亲给我做的紫皮大衣形成了鲜明的对比。把父爱表现的淋漓尽致的还是动作描写：他“蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台就不容易了。”“他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子……”这种细致生动的描写为读者塑造了一个慈父的形象。让读者读后久久不能忘怀。
恩格斯有句名言：“据我看来，现实主义的意思是除了细节的真实外，还要真实的再现典型环境中的典型人物。”恩格斯在这里不仅强调了细节描写的重要性，而且强调了细节描写的真实性。著名学者胡适的《我的母亲》一文中有这样一个细节：我跪着哭，用手擦眼泪，不知擦进了什么微菌。后来足足害了一年多的眼翳病。医来医去，总医不好。我母亲心里又悔又急，听说眼翳可以用舌头舔去。有一夜她把我叫醒，她真用舌头舔我的病眼。这就是我的严师，我的慈母。这样一个细微的情节传达出的是慈母爱，也表达了儿子对母亲的深深敬意和绵绵不尽的怀念。可见，成功的细节描写，可以生动地表现人物的思想、感情、性格。传达出真挚情感，升华文章的主旨。
“感人心者，莫先乎情。”情感真挚能够打动人心，引起读者情感共鸣。增强文章的感染力。中学生抒写的感情应是真挚的，这是切合中学生实际的。中学生大都纯洁、善良，倘能把这种优势运用到作文中去，抒发的感情就会是真感情。总而言之，要使笔端能自然而流畅地表露出健康、丰富、真挚的感情。平时就要以极其严肃认真的态度对待生活，积极热忱地热爱生活，仔细地观察周围的人和事，在思想感情上激浊扬清，培养高尚的情操，就一定能写出更好的文章。