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本文针对商务英语专业的学生，在实施校企合作的“订单式培养”过程中，采用过程考核和任务综合考核，形成性考核与终结性考核相结合的方式，对教师、企业、学生三方共同参与评估的多样化考核体系进行实践与研究。并通过与传统的考核方式相比较，分析其优势以及构建这一体系有待解决的问题。
“弹性订单式”人才培养的教学质量评价体系实践与研究——以长沙航空职院商务英语专业为例
【摘 要】
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本文针对商务英语专业的学生，在实施校企合作的“订单式培养”过程中，采用过程考核和任务综合考核，形成性考核与终结性考核相结合的方式，对教师、企业、学生三方共同参与评估的多
【机 构】
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长沙航空职业技术学院
【出 处】
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科技信息
【发表日期】
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2012年32期
【基金项目】
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本文系2010年院级课题：“高职商务英语专业‘行业先导’弹性订单式人才培养模式的研究”（YC1003）阶段性成果.
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