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中图分类号：G625.5 文献标识码：A 文章编号：1673-1875(2007)4-113-02
美国教育家波斯纳在总结教师的发展时曾得出这样的公式：经验+反思=成长。 班主任对班级管理也应如此。众所周知，教师工作最显著的特征是其实践性，在实践过程中，班主任不断积累起丰富的教学管理经验.但在教学实践中，繁忙的日常工作和各自的狭隘经验，极大地影响着广大班主任的管理水平和理论视野，从而制约着班级管理改革向纵深处发展。如何改变这一现状，促进班主任的管理水平的提高和个性化风格的形成？对班级管理的反思犹如一盏指路明灯，引领班主任不断成长。
1.对班主任工作理念的反思
《教育——财富蕴藏其中》曾指出:“首先应为发挥今天还有明天生活在地球上的人的一切潜力创造条件,人既是发展的第一主角,又是发展的终极目标。”新的课程目标要求班主任,必须淡化管理,强化服务；淡化考核,强化指导；淡化刚性管理,强化文化建设。传统的对学生以章法制度为手段的管理模式在新课程环境下肯定是要失败的。
在日常教学过程中，班主任应树立“学校教育、育人为本，德智体美、德育为先”的教育理念，形成全程育人、全方位育人、全员育人的格局。既教育人、引导人、发展人，也尊重人、关心人、帮助人。把促进学生的全面协调发展作为教育的根本目标,树立育人的整体观和系统观，将教育与自我教育相结合、解决思想问题与解决实际问题相结合、教育与服务相结合，使思想教育融入教育教学的各个环节，渗透到教学、生活和服务的各个方面，真正做到全程育人、全方位育人和全员育人。
2.对班主任工作模式的反思
①强化管理意识，向管理要教学质量。
建立健全班级管理制度，让学生有一个适宜的政策环境。在工作中，着力加强学风建设、班风建设、学生骨干队伍建设，努力做好学生个别思想教育工作，形成以班干部为骨干、以品学兼优的学生为主体、以小组长为辅助的梯形工作队伍。班级事务是一天一总结，一周一总结，事必躬亲，发现问题，及时处理，决不留下一处死角。
②统一思想认识，形成合力，激发全班活力。
现实生活中，诱惑学生的因素太多，稍不留神，学生就有落下去的危险。日常工作中，应着重抓住“三点”，即思想教育是重点，心理辅助是难点，学习帮助是基本点。了解每个学生，善于诱导，并通过各种形式的个别谈话，帮助他们正确评价自己、全面看待同学，互相学习、取长补短。同时，作为班主任还应意识到，教师无小节，一言一行对学生都有教育作用，唯恐由于自己的不慎而误导了学生，从而更好地做到为人师表，力争用自己高尚的人格去感染学生，以自己的学识去教育学生。并且总是想学生之所想，急学生之所急，帮学生之所难，解学生之所困。使学生感觉学校、班级有家庭般的温暖。真正使学生心往一处想，劲往一处使，形成合力，激发全班活力。
③加强班级文化建设，做到环境育人。
定期办黑板报，每期黑板报均有特定的主题；根据情况，每天班上安排清洁值日生做两次或三次清洁，确保教室有一个干净舒适的学习环境；建立激励机制，互帮互助机制，让学生在合作中竞争，又在竞争中合作；成立学科学习兴趣小组，科任老师任辅导员，使学生心有所想，学有所获。我校是一所大学附中，在日常工作中，我充分借助于大学资源优势，请优秀大学生到班上现身说法，激发学生的学习热情；或和大学生志愿者建立联系，开展一些有意义的活动，既让大学生有了实践锻炼的机会，又从多方面培养了学生兴趣，达到了双赢的效果。
④理论教育与社会实践教育相结合，做到实践育人。
教学中，把传授知识与思想教育紧密结合，把思想教育融入到学生学习的各个环节，渗透到教学、管理和服务的各个方面，以高尚的道德情操言传身教，以模范的行为举止率先垂范等，不断增强实践育人的效果。根据班上具体情况，班主任可多组织课外集体活动，一来能培养学生集体主义观念，二能在实践中锻炼学生，提升学生对事物的感性认识。
⑤充分利用“社会效应”原理，激励学生。
我们知道，鱼在水中沉浮的调节主要靠的是自身的储气器官——鳔。鱼上浮时鳔膨胀，若下沉时鳔则收缩，所以鱼的沉浮非常自如。可同样是水中生物的鲨鱼却先天没有鳔，为了能像其他鱼类那样自由浮沉，鲨鱼就只能借助于肌肉的运动。由于重心的作用，只要鲨鱼停止游弋，身子就会迅速下沉，所以鲨鱼上浮时只能依靠肌肉运动而不停地游弋。正是这样的“沉浮”锻炼，使得鲨鱼的身体异常强壮，成就了其“海洋霸主”的地位，获得“水中杀手”的美誉。人们将这种现象称之为“鲨鱼效应”。
“鲨鱼效应”对班级管理也是很有启示意义的。在班主任工作中，有时可能会遇到身体有缺陷或其他方面有劣势的学生，但这种先天不足不见得永远是坏事，只要正确引导并不断创造条件努力拼搏，也可以在一定程度上将劣势转化为优势。如前美国通用电器公司总裁杰克威尔奇将自己的成功归结于自己的母亲。杰克小时候因口吃常常被人嘲笑，过度的自卑使他变得萎靡不振。可母亲对他说：“这算不上什么缺陷，只是你心里想得比嘴巴说得快而已。别急，慢慢来，让我们一起努力，我想经过一段时间的训练，你的嘴巴将会说得和你心里想得一样快。”正是由于母亲的鼓励，小杰克才战胜了自卑，并不断取得成功。作为教育工作者应像小杰克的母亲那样树立赏识、尊重意识，为学生点燃希望的火种，使他们摆脱尴尬与自卑。
3.在理论学习中反思
新的课程改革需要现代教育理论作指导，班主任教师平时应养成学习教学管理理论的习惯，不仅能提高自身的学术修养，而且可以诱发教学管理反思，促成自身劳动的科学化，既可以给自己减负，也会提高管理的效率，从而减少实践的盲目性，真正做到“减负增效”。
美国教育家波斯纳在总结教师的发展时曾得出这样的公式：经验+反思=成长。 班主任对班级管理也应如此。众所周知，教师工作最显著的特征是其实践性，在实践过程中，班主任不断积累起丰富的教学管理经验.但在教学实践中，繁忙的日常工作和各自的狭隘经验，极大地影响着广大班主任的管理水平和理论视野，从而制约着班级管理改革向纵深处发展。如何改变这一现状，促进班主任的管理水平的提高和个性化风格的形成？对班级管理的反思犹如一盏指路明灯，引领班主任不断成长。
1.对班主任工作理念的反思
《教育——财富蕴藏其中》曾指出:“首先应为发挥今天还有明天生活在地球上的人的一切潜力创造条件,人既是发展的第一主角,又是发展的终极目标。”新的课程目标要求班主任,必须淡化管理,强化服务；淡化考核,强化指导；淡化刚性管理,强化文化建设。传统的对学生以章法制度为手段的管理模式在新课程环境下肯定是要失败的。
在日常教学过程中，班主任应树立“学校教育、育人为本，德智体美、德育为先”的教育理念，形成全程育人、全方位育人、全员育人的格局。既教育人、引导人、发展人，也尊重人、关心人、帮助人。把促进学生的全面协调发展作为教育的根本目标,树立育人的整体观和系统观，将教育与自我教育相结合、解决思想问题与解决实际问题相结合、教育与服务相结合，使思想教育融入教育教学的各个环节，渗透到教学、生活和服务的各个方面，真正做到全程育人、全方位育人和全员育人。
2.对班主任工作模式的反思
①强化管理意识，向管理要教学质量。
建立健全班级管理制度，让学生有一个适宜的政策环境。在工作中，着力加强学风建设、班风建设、学生骨干队伍建设，努力做好学生个别思想教育工作，形成以班干部为骨干、以品学兼优的学生为主体、以小组长为辅助的梯形工作队伍。班级事务是一天一总结，一周一总结，事必躬亲，发现问题，及时处理，决不留下一处死角。
②统一思想认识，形成合力，激发全班活力。
现实生活中，诱惑学生的因素太多，稍不留神，学生就有落下去的危险。日常工作中，应着重抓住“三点”，即思想教育是重点，心理辅助是难点，学习帮助是基本点。了解每个学生，善于诱导，并通过各种形式的个别谈话，帮助他们正确评价自己、全面看待同学，互相学习、取长补短。同时，作为班主任还应意识到，教师无小节，一言一行对学生都有教育作用，唯恐由于自己的不慎而误导了学生，从而更好地做到为人师表，力争用自己高尚的人格去感染学生，以自己的学识去教育学生。并且总是想学生之所想，急学生之所急，帮学生之所难，解学生之所困。使学生感觉学校、班级有家庭般的温暖。真正使学生心往一处想，劲往一处使，形成合力，激发全班活力。
③加强班级文化建设，做到环境育人。
定期办黑板报，每期黑板报均有特定的主题；根据情况，每天班上安排清洁值日生做两次或三次清洁，确保教室有一个干净舒适的学习环境；建立激励机制，互帮互助机制，让学生在合作中竞争，又在竞争中合作；成立学科学习兴趣小组，科任老师任辅导员，使学生心有所想，学有所获。我校是一所大学附中，在日常工作中，我充分借助于大学资源优势，请优秀大学生到班上现身说法，激发学生的学习热情；或和大学生志愿者建立联系，开展一些有意义的活动，既让大学生有了实践锻炼的机会，又从多方面培养了学生兴趣，达到了双赢的效果。
④理论教育与社会实践教育相结合，做到实践育人。
教学中，把传授知识与思想教育紧密结合，把思想教育融入到学生学习的各个环节，渗透到教学、管理和服务的各个方面，以高尚的道德情操言传身教，以模范的行为举止率先垂范等，不断增强实践育人的效果。根据班上具体情况，班主任可多组织课外集体活动，一来能培养学生集体主义观念，二能在实践中锻炼学生，提升学生对事物的感性认识。
⑤充分利用“社会效应”原理，激励学生。
我们知道，鱼在水中沉浮的调节主要靠的是自身的储气器官——鳔。鱼上浮时鳔膨胀，若下沉时鳔则收缩，所以鱼的沉浮非常自如。可同样是水中生物的鲨鱼却先天没有鳔，为了能像其他鱼类那样自由浮沉，鲨鱼就只能借助于肌肉的运动。由于重心的作用，只要鲨鱼停止游弋，身子就会迅速下沉，所以鲨鱼上浮时只能依靠肌肉运动而不停地游弋。正是这样的“沉浮”锻炼，使得鲨鱼的身体异常强壮，成就了其“海洋霸主”的地位，获得“水中杀手”的美誉。人们将这种现象称之为“鲨鱼效应”。
“鲨鱼效应”对班级管理也是很有启示意义的。在班主任工作中，有时可能会遇到身体有缺陷或其他方面有劣势的学生，但这种先天不足不见得永远是坏事，只要正确引导并不断创造条件努力拼搏，也可以在一定程度上将劣势转化为优势。如前美国通用电器公司总裁杰克威尔奇将自己的成功归结于自己的母亲。杰克小时候因口吃常常被人嘲笑，过度的自卑使他变得萎靡不振。可母亲对他说：“这算不上什么缺陷，只是你心里想得比嘴巴说得快而已。别急，慢慢来，让我们一起努力，我想经过一段时间的训练，你的嘴巴将会说得和你心里想得一样快。”正是由于母亲的鼓励，小杰克才战胜了自卑，并不断取得成功。作为教育工作者应像小杰克的母亲那样树立赏识、尊重意识，为学生点燃希望的火种，使他们摆脱尴尬与自卑。
3.在理论学习中反思
新的课程改革需要现代教育理论作指导，班主任教师平时应养成学习教学管理理论的习惯，不仅能提高自身的学术修养，而且可以诱发教学管理反思，促成自身劳动的科学化，既可以给自己减负，也会提高管理的效率，从而减少实践的盲目性，真正做到“减负增效”。