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【辅导理念】
小学高段的学生已经有一定的领导能力，但他只局限在班级里面。本次辅导活动课旨在通过各种形式的活动，使同学们在遇到危险时能够做到冷静思考，沉着应对，在活动中知道，要想成为一个领导者，考虑问题要周全，做事时心中要有他人……
【辅导目标】
1.通过各种形式的活动使学生在遇到危险时能够做到冷静思考，沉着应对，并懂得要想成为一个领导者，考虑问题要周全，做事时心中要有他人。
2.培养学生成为有领导力的人。
【辅导过程】
一、课前谈话
1.同学们，欢迎你们的到来。
2.今天黄老师给你们上一堂心理辅导课，以前你们有上过这样的课吗？这样的课就是聊聊天而已，你们也不用拘束，把我看作你们的朋友吧。一会儿在课上，我们不用举手回答问题，只要你想到什么就站起来大声地说。不过还得三法三章：一认真倾听，二不抢说，三思考问题时尽量地独立完成，好吗？
3.接下来咱们先聊聊什么样的人才能成为领导者或者说你心目中的领导者应该具备哪些条件？（学生自由说）
4.同学们，你们说说，咱们班哪些同学身上也有这样的优点呢？（学生回答）
5.突然响起火警报警声音。同学们，着火了，快跑！（学生纷纷跑出去）
二、进入主题
1.刚才我们现场进行了一次安全疏散演练，足足用了（时间），同学们，你对这次的演练有什么要说的吗？（在门口时太拥挤了，太乱了……）（学生自由说）
2.你们刚才听到着火的时候，心里是怎么想的？（心里很害怕，想快点逃出去，结果就这么乱七八糟了。）
3.是啊，如果每个人都想自己先逃出去的话，那场面就更拥挤了，我想即使没有被火烧死，也有可能被踩伤。所以，一旦遇到类似的情况，我们首先该怎么办？（板书：我们该……）（自由说）（板书：遇事不慌张）
4.同学们，我们怎么做才能快速、安全地撤离呢？（自由说）
5.你说得真有道理，请你来帮助指挥一下，让同学们有序、快速地撤离这里，好吗？（准备秒表）
6.同学们，做得非常好，这次我们只用了（时间），在时间上有了很大的提高。这是谁的功劳啊？
7.对，因为有这位同学沉着冷静的指挥，还有同学们的听从，我们的演练才能顺利进行。同学们，我发现你们班有领导能力的同学越来越多了。真是太了不起了。
8.刚才，黄老师看到这位同学她一直在等其他同学离开才跟着跑，我想采访你一下，你当时是怎么想的？
9.你把生的希望留给了其他同学，把死亡的危险留给自己，真是一位了不起的人。同学们，你们有没有看到一位未来的领导者站在你们的面前。（有）因为他的心中有别人。（板书：心中有他人）
10.我们都知道水火无情，他这种精神是不是值得我们学习和称赞呢？不要吝啬你们的掌声，把掌声送给他。我们还可以做什么，也是心中有他人的表现呢？（把凳子放到课桌下面，让出生命通道给后面的同学。）
11.会用电脑的同学可以百度搜索一下，你就會发现全国每天几乎都有火灾发生，咱们先来看看这些数据。（投影出示）
12.所以，你一个小小的举动就可以救起无数的生命，同学们，让我们从一个小小的举动开始，再来一次好不好？（好）
三、实践运用
1.过渡语：我们不仅要在发生火灾时发挥自己的领导能力，而且在平时的生活或学习中遇到问题时也要学会处理。这样，我们才能成为真正的领导者。
2.请同学们看（出示视频）。
3.如果你碰到类似的事情，你会怎么处理？由小组为单位，说说自己的想法，然后综合你们自己的想法，再由小组长汇报。
4.自由交流，小组汇报。
5.同学们，你们认为谁的方法比较好？为什么？（板书：处理要公平）
6.校园文化艺术节马上要到了，学校交给黄老师一项任务，叫我设计几个活动，我想请同学们帮忙，帮我想想办法。
（1）小组合作完成。
（2）投影展示。
（3）同学们，你们最喜欢哪个小组设计的游戏呢？为什么？（他们设计的活动很受同学们的欢迎，这几个游戏不仅有趣，而且可以丰富学生的课外阅读，一举两得。）说明这些同学在设计活动时，考虑得比较周全。是当领导的料。（板书：考虑要周到）
（4）非常感谢同学们为黄老师出的金点子，我会把你们的点子交给学校，或许在校园文化艺术节的时候，有你设计的活动。
四、总结
同学们，时间过得可真快，一眨眼，马上要下课了。回过头来想想，上了这节心理辅导课，你有什么收获呢？
是的，同学们，今天我们学习的只是其中的一小部分，还有很多很多需要我们在平时的生活当中去学习和实践，黄老师相信，在不久的将来，你们一定会成为一名名出色的领导者。祝你们成功，再见！（出示投影）
板书：
我们该……
遇事要冷静
处理要公平
考虑要周全
心中有他人
……
编辑 谢尾合
小学高段的学生已经有一定的领导能力，但他只局限在班级里面。本次辅导活动课旨在通过各种形式的活动，使同学们在遇到危险时能够做到冷静思考，沉着应对，在活动中知道，要想成为一个领导者，考虑问题要周全，做事时心中要有他人……
【辅导目标】
1.通过各种形式的活动使学生在遇到危险时能够做到冷静思考，沉着应对，并懂得要想成为一个领导者，考虑问题要周全，做事时心中要有他人。
2.培养学生成为有领导力的人。
【辅导过程】
一、课前谈话
1.同学们，欢迎你们的到来。
2.今天黄老师给你们上一堂心理辅导课，以前你们有上过这样的课吗？这样的课就是聊聊天而已，你们也不用拘束，把我看作你们的朋友吧。一会儿在课上，我们不用举手回答问题，只要你想到什么就站起来大声地说。不过还得三法三章：一认真倾听，二不抢说，三思考问题时尽量地独立完成，好吗？
3.接下来咱们先聊聊什么样的人才能成为领导者或者说你心目中的领导者应该具备哪些条件？（学生自由说）
4.同学们，你们说说，咱们班哪些同学身上也有这样的优点呢？（学生回答）
5.突然响起火警报警声音。同学们，着火了，快跑！（学生纷纷跑出去）
二、进入主题
1.刚才我们现场进行了一次安全疏散演练，足足用了（时间），同学们，你对这次的演练有什么要说的吗？（在门口时太拥挤了，太乱了……）（学生自由说）
2.你们刚才听到着火的时候，心里是怎么想的？（心里很害怕，想快点逃出去，结果就这么乱七八糟了。）
3.是啊，如果每个人都想自己先逃出去的话，那场面就更拥挤了，我想即使没有被火烧死，也有可能被踩伤。所以，一旦遇到类似的情况，我们首先该怎么办？（板书：我们该……）（自由说）（板书：遇事不慌张）
4.同学们，我们怎么做才能快速、安全地撤离呢？（自由说）
5.你说得真有道理，请你来帮助指挥一下，让同学们有序、快速地撤离这里，好吗？（准备秒表）
6.同学们，做得非常好，这次我们只用了（时间），在时间上有了很大的提高。这是谁的功劳啊？
7.对，因为有这位同学沉着冷静的指挥，还有同学们的听从，我们的演练才能顺利进行。同学们，我发现你们班有领导能力的同学越来越多了。真是太了不起了。
8.刚才，黄老师看到这位同学她一直在等其他同学离开才跟着跑，我想采访你一下，你当时是怎么想的？
9.你把生的希望留给了其他同学，把死亡的危险留给自己，真是一位了不起的人。同学们，你们有没有看到一位未来的领导者站在你们的面前。（有）因为他的心中有别人。（板书：心中有他人）
10.我们都知道水火无情，他这种精神是不是值得我们学习和称赞呢？不要吝啬你们的掌声，把掌声送给他。我们还可以做什么，也是心中有他人的表现呢？（把凳子放到课桌下面，让出生命通道给后面的同学。）
11.会用电脑的同学可以百度搜索一下，你就會发现全国每天几乎都有火灾发生，咱们先来看看这些数据。（投影出示）
12.所以，你一个小小的举动就可以救起无数的生命，同学们，让我们从一个小小的举动开始，再来一次好不好？（好）
三、实践运用
1.过渡语：我们不仅要在发生火灾时发挥自己的领导能力，而且在平时的生活或学习中遇到问题时也要学会处理。这样，我们才能成为真正的领导者。
2.请同学们看（出示视频）。
3.如果你碰到类似的事情，你会怎么处理？由小组为单位，说说自己的想法，然后综合你们自己的想法，再由小组长汇报。
4.自由交流，小组汇报。
5.同学们，你们认为谁的方法比较好？为什么？（板书：处理要公平）
6.校园文化艺术节马上要到了，学校交给黄老师一项任务，叫我设计几个活动，我想请同学们帮忙，帮我想想办法。
（1）小组合作完成。
（2）投影展示。
（3）同学们，你们最喜欢哪个小组设计的游戏呢？为什么？（他们设计的活动很受同学们的欢迎，这几个游戏不仅有趣，而且可以丰富学生的课外阅读，一举两得。）说明这些同学在设计活动时，考虑得比较周全。是当领导的料。（板书：考虑要周到）
（4）非常感谢同学们为黄老师出的金点子，我会把你们的点子交给学校，或许在校园文化艺术节的时候，有你设计的活动。
四、总结
同学们，时间过得可真快，一眨眼，马上要下课了。回过头来想想，上了这节心理辅导课，你有什么收获呢？
是的，同学们，今天我们学习的只是其中的一小部分，还有很多很多需要我们在平时的生活当中去学习和实践，黄老师相信，在不久的将来，你们一定会成为一名名出色的领导者。祝你们成功，再见！（出示投影）
板书：
我们该……
遇事要冷静
处理要公平
考虑要周全
心中有他人
……
编辑 谢尾合