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《普通高中语文课程标准（实验）》在“阅读鉴赏”部分提出：“注重个性化阅读。充分调动自己的生活经验和知识积累．在主动积极的思维和情感活动中．获得独特的感受和体验。”我们应该看到．在以往的阅读教学中确实存在以教师的分析讲解代替学生自我感悟自主体验，忽视学生阅读个性发展的偏向。随着《课程标准》的颁布实施，语文阅读教学的课堂面貌开始有所改观．