谈中小学学科教学如何渗透心理健康教育

来源 :科技信息(科学教研) | 被引量 : 0次 | 上传用户:zy197855
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
学科渗透心理健康教育是中小学实施心理健康教育非常重要的途径。“学科渗透”须树立现代教学观、学生观和科学的评价观;学科教学的地位、学科本身蕴含的内容、专业师资缺乏的现状及教师心理健康教育意识和能力的提高决定了“学科渗透”具有可行性:了解学生背景、营造和谐的课堂氛围、因材施教、给学生创造成功发展的体验和尊重学生学习的主体性地位是学科教学渗透心理健康教育的主要方式。
其他文献
针对重要古建筑的安全性监测,因为其精度要求高,监测环境复杂的情况,可根据建筑物结构特点,运用可相互检核的监测方法,综合分析各种方法的监测结果,得出可靠的结论。
利用输液装置和一次性注射器体验液体压强的存在,并探究液体压强的影响因素.这套实验装置简单、易操作、器材成本低且易得,拉近了物理与生活的距离.实验现象明显,有利于学生
教师期望是影响教育教学成效的一个重要因素。教师期望效应有积极效应和消极效应之分。为了实现教师期望的良性循环,要求教师掌握期望效应理论,通过对学生全面客观的了解形成
中国的航天事业得以快速发展,尤其是“神九”成功发射,让我想到了,航天人为什么会持续创新得到发展,升天就意味着中国的航天技术再一次的突破与创新,也许很多人只看到这个令振奋人
目的探究精神分裂症患者自我管理能力的影响因素。方法回顾性分析2018年1月~2019年11月就诊于我院的120例恢复期精神分裂症患者的临床资料,根据精神分裂症自我管理量表(SSMIS
在当前国有施工企业发展过程中,加强和改进国有企业党建工作,关系到企业的发展稳定,更推动着党和国家事业持续发展。本文结合新时代下国企深化改革,从国有施工企业开展党建工
新冠疫情背景下网络谣言的法治化治理是新冠疫情防控的需要,也是贯彻依法治国方略、构建“共建共治共享”社会治理机制的基础。新冠疫情谣言传播呈现出渠道立体化、内容碎片
一、在课程教学方面课程与教学是学校教育的核心,应通过中小学课程与教学的改进,奠定青少年终身学习的基石。1.加强工具学科(读写算)的学习,培养基本学力及关键能力。2.强调
改进教学方法是提高英语教学的关键。根据学生的特点,在课堂上建立和谐、民主、热烈的课堂气氛,可以激活学生思维,调动学生的参与积极性,让不同层次的学生都拥有同等的参与和发展
法国学生全国独立联盟要求教育部长弗朗索瓦·贝鲁实现他改革法国大学的诺言。这个联盟是法国最大的学生组织,1996年10月它采用下述行动作为新学年开始的标志:公布了一项