【摘 要】
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习近平新时代中国特色社会主义思想提出了一系列具有开拓意义的新思想,并形成了一整套逻辑严谨、思想完备的科学理论体系。为了深入推进习近平新时代中国特色社会主义思想系统地进教材、生动地进课堂、扎实地进头脑,本文首先梳理总结了助推当今"三进"工作发展的历史经验,并借助当代知识论观点,将习近平新时代中国特色社会主义思想理解为显性知识和隐性知识的统一,打破以往单一的教学方法。然后,根据高校中每个主体在习近平新
【基金项目】
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江苏高校哲学社会科学研究思政专项“高校思想政治教育‘双线’智能化评价机制研究”（编号：2017SJBFDY490）阶段性成果；
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习近平新时代中国特色社会主义思想提出了一系列具有开拓意义的新思想,并形成了一整套逻辑严谨、思想完备的科学理论体系。为了深入推进习近平新时代中国特色社会主义思想系统地进教材、生动地进课堂、扎实地进头脑,本文首先梳理总结了助推当今"三进"工作发展的历史经验,并借助当代知识论观点,将习近平新时代中国特色社会主义思想理解为显性知识和隐性知识的统一,打破以往单一的教学方法。然后,根据高校中每个主体在习近平新时代中国特色社会主义思想"三进"过程中发挥的作用,提出专题式、嵌入式、渗透式、体验式和协同式的"五式"教育模式,紧扣习近平新时代中国特色社会主义思想"三进"的每个环节,有针对性地进行教授、辅助与学习,使得习近平新时代中国特色社会主义思想能更好地在高校中落地生根。
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