浅谈分光光度法测定水质色度

来源 :科技风 | 被引量 : 0次 | 上传用户:liongliong507
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  摘要:目前通用的水样色度的测定方法主要采用铂钴比色法和稀释倍数法测定。此种方法用时较长且具有较大的主观臆断性,实验室間比对结果偏差较大,笔者通过实验分析采用分光光度法进行测定,其结果的相关系数r>0.999以上,且和稀释倍数法存在正相关。
  关键词:色度;铂钴比色法;稀释倍数法
  水的颜色定义为“改变透射可见光光谱组成的光学性质”可区分为“表观颜色”和真实颜色”“真实颜色”是指去除浊度后水的颜色。没有去除悬浮物的水所具有的颜色,包括了溶解性物质及不溶解的悬浮物所产生的颜色,称为“表观颜色”。对于清洁的或浊度很低的水,这两种颜色相近。对着色很深的工业废水,其颜色主要由于胶体和悬浮物所造成,故可根据需要测定“真实颜色”或“表观颜色”。本文主要是对水样的“真实颜色”采用铂钴比色法和稀释倍数法进行测定,通过实验分析优化实验过程,减少分析误差,提高工作效率。
  1 材料与方法
  1.1 仪器
  752紫外可见分光光度计:超纯水仪(电导率18.25МΩ.CM);抽滤装置:50mL具塞比色管;孔径0.45μm滤膜。
  1.2 试剂
  铂钴标准溶液(500度):称取1.2460g氯铂酸钾及1.0000g氯化钴溶于100mL光学纯水中,加100mL盐酸,用光学纯水定容至1000mL,此溶液色度为500度。
  1.3 色度比色法测定
  1)标准色列的配制:向50mL比色管中加入0、0.50、1.00、1.50、2.00、2.50、3.00、3.50、4.00、4.50、5.00、6.00、7.00、1000的铂钴标准溶液。用水稀释至标线,混匀。各管的色度依次为0、5、10、15、20、25、30、35、40、45、50、60、70、100。此标准系列在室温暗处存放可稳定三个月。
  2)对标准系列在可见光390nm780nm处进行吸光度测定,在390nm处具有最大吸光值。将标准系列过0.45μm滤膜在390nm处用1cm比色皿,用光学纯水做参比,测量吸光度值,以色度值对应的吸光值做回归曲线。结果如表一所示。
  3)精密度测定。分别取5、25、50铂钴标准溶液各测定6次吸光值,六次测定结果的相对标准偏差分别为4.4%、2.8%、1.6%。
  4)准确度测定。准确移取1.50、2.50、3.50、4.50mL编号为(104309)环保部标准样品于50mL具塞比色管中用光学纯水定容至刻线。过0.45μm滤膜后在390nm处用1cm比色皿测定其吸光值带入标准曲线计算色度值以度计并将其与目视比色法进行比较,计算其相对偏差。测定结果如下表二所示。
  1.4 色度稀释倍数法测定
  将上述为5、10、15、20、25、30、35、40、45、50、60、70、100的色度标准系列分别用稀释倍数法稀释至与光学纯水一致的颜色,记录其结果用倍表示。将此标准系列的色度與所对应的倍数做回归曲线结果如表三所示。
  由上所示色度稀释倍数法与分光光度法存在线性关系且成正比。
  准确度测定:将1.3标题4)的样品逐级稀释至与光学纯水一致时记录其稀释倍数,并将其用表三所示的线性曲线所计算结果进行比较,二者结果具有判断意义。
  2 结论
  色度采用分光光度法在390nm处用1cm的比色皿测定,与目视比色法和稀释倍数法比较其精密度与准确度强,且用时短效率高。避免了视觉误差对测定结果带来的影响。
  作者简介:唐秀华(1984),女,本科,乌鲁木齐京诚检测技术有限公司工程师,研究方向:环境工程。
其他文献
运用fuzzy集的思想和方法研究格蕴涵代数的LI-理想.引入了(∈,∈∨q[k])-fuzzy LI-理想和(∈,∈∨q[k])-fuzzy格理想的概念,讨论了它们的性质及相互关系.获得了(∈,∈∨q[k])-fuzzy
前不久,教育部副部长杜占元在天津大学参加民主生活会后看望学生,并与3名学生共进午餐。听说建工学院2016级硕士研究生孔凡冬一年的奖助学金、贫困生补助有一万多元时,杜占元回
按照我市深化普通高中课程改革的工作部署,为了积极稳妥推进全市高考招生制度改革及与之相适应的普通高中课程改革,在市委、市政府的领导下,按照“坚持立德树人,全面深化教育领域
班集体管理既是一门学问,也是一门艺术,需要班主任在实际工作中不断学习、不断摸索有效的办法。如果能将中国传统文化中的“五行”理念运用到班集体管理中,实现“金木水火土
幸福其实是一种心态,一种美好的自我感觉。这种幸福与物质无关,有时候幸福只是下雨的时候不用打伞,雨水可以洗脸,雨水不会辣眼。翻越阿宁村境内海拔高度超过3060米的一座山峰
【摘 要】在初中学习过程中,物理是一门实践性较强的科目,在学习过程中学生会遇到各种各样的实验。通过实验可以让学生更好地理解理论知识,提升知识掌握程度。但是在教学过程中,由于多种因素限制,学生很少能亲自参与实验。为了让学生更好地了解实验相关操作和内容,教师可以将物理实验微视频应用于教学过程中。本文就实验微视频在初中物理教学中的应用途径进行阐述,希望能帮助学生更好地进行物理学习。  【关键词】实验微视
职业生涯规划,即个人与组织相结合,在对一个人职业生涯的主客观条件进行测定、分析、总结的基础上,对自己的兴趣、能力、性格进行综合分析与权衡,结合时代特点,根据自己的职
数学的教学核心理念是帮助学生将数学知识转化成数学技能,使学生学会科学学习数学的方法和思维方式,清楚地认识到自己学习中的不足并能够找到弥补的方法,进而将科学的学习方法延