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从学生对自身缺点的自我认知情况预测其稳定性,学生关注点在自身改良,改良的内容并不涉及影响稳定的因素,所以,并无影响稳定性的主观意愿,在物质条件满足的情况下,发生稳定性事件的概率低.学生本身寻求向好发展.
尝试从学生自我改良角度分析学生稳定性并给出增强稳定性的措施
【摘 要】
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从学生对自身缺点的自我认知情况预测其稳定性,学生关注点在自身改良,改良的内容并不涉及影响稳定的因素,所以,并无影响稳定性的主观意愿,在物质条件满足的情况下,发生稳定性
【机 构】
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廊坊燕京职业技术学院,河北 廊坊,065000
【出 处】
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赤子
【发表日期】
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2020年4期
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