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数学的高度抽象性与低年级学生的具体形象思维特点是矛盾的.因此,在教学中,教师要想方设法使学生在较为形象的情境下参与教学,并通过自己的努力形成相应的能力.一、创设情境,激其情对于低年级学生来讲,数学问题枯燥无趣是影响学习的一大障碍.于是我设计尝试将枯燥乏味的数学
小学低年级数学教学之我见
【摘 要】
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数学的高度抽象性与低年级学生的具体形象思维特点是矛盾的.因此,在教学中,教师要想方设法使学生在较为形象的情境下参与教学,并通过自己的努力形成相应的能力.一、创设情境,
【出 处】
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天津教育
【发表日期】
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1996年Z1期
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