【摘 要】
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在小学二年级的识字教学中,面对识字量大,而学生却缺乏识字兴趣的现状,传统的识字教学模式已经不适应形势发展。“生活化识字”教学研究主要是希望建构一种从生活实际出发,以
【机 构】
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吉林省长春市九台区沐石河中心学校,
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在小学二年级的识字教学中,面对识字量大,而学生却缺乏识字兴趣的现状,传统的识字教学模式已经不适应形势发展。“生活化识字”教学研究主要是希望建构一种从生活实际出发,以激发学生识字兴趣为主导,以实践性、自主性、开放性为原则,通过突出学生在识字过程中的主体地位,突破课本范畴,注重观察、想象、探究思维的有效识字教学模式。
In the second grade of primary school literacy teaching, in the face of the large amount of literacy and the lack of literacy interest among students, the traditional literacy teaching mode has not adapted to the situation. The teaching of “literacy of life” mainly aims to construct a kind of teaching method which is based on the actual conditions of life, which is based on the principle of stimulating students’ literacy knowledge. Based on the principle of practicality, autonomy and openness, by highlighting the dominant position of students in literacy, , Break the textbook category, pay attention to observation, imagination, to explore effective teaching literacy mode of thinking.
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