【摘 要】
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以绍兴一中生物类选修课程体系的原有＂碎片化＂倾向入手,提出＂碎片化＂改进的根本途径是：以生为本,对学生生物学科的学习力提升进行路径构建,基于学生＂成人、成才、成就＂三层培养目标,
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以绍兴一中生物类选修课程体系的原有＂碎片化＂倾向入手,提出＂碎片化＂改进的根本途径是：以生为本,对学生生物学科的学习力提升进行路径构建,基于学生＂成人、成才、成就＂三层培养目标,立体分层设置＂基础类课程、拓展类课程、研究类课程＂三层选修课程,并构建学校生物特色选修课程群,满足师生分层走班教学的新需要。
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