【摘 要】
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世界一流大学的概念和话语在很多国家产生了重要的政策影响,但关于世界一流大学概念的起源及其跨国传播,目前学术界尚缺乏系统深入的分析.概念史的方法可以分析世界一流大学
【机 构】
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北京大学教育学院,北京100871
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世界一流大学的概念和话语在很多国家产生了重要的政策影响,但关于世界一流大学概念的起源及其跨国传播,目前学术界尚缺乏系统深入的分析.概念史的方法可以分析世界一流大学概念的流变,及其在中心国家和边缘国家扩散的机制和过程.世界一流大学概念的起源早于学界的通俗看法,其中“一流大学”的概念在20世纪40年代即已出现,且这一概念在诞生之初即有国际比较与追赶的意识.改革开放后,追赶世界先进水平的集体意识以“世界第一流的科技”“世界第一流的大学”“世界一流大学”等术语散见于20世纪80年代和90年代初期,为“世界一流大学”最终在1998年成为国家政策奠定了话语基础.这一组织意象在引导我国研究型大学建设的过程中发挥了重要作用,但也存在局限性,例如过于重视论文产出而忽略成果转化、加剧大学的分层和马太效应,等等.为解决这些问题,需要形成一种更加开放、多元的世界大学组织意象,关注旗舰大学、创业型大学、参与式大学、创新型大学等组织概念的内涵,引导高等教育实现多元化发展.
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