在语文教学中，作文是较难的一环，也是语文教学的重头戏，在中、高考中作文占分为50~60分（将近一半）。然而提起作文，许多学生都是望而生畏、抓头挠耳，无从下手。为什么呢？因为许多学生觉得生活枯燥，平淡无奇，没什么可写。究其原因，主要是同学们头脑中缺少素材，留心生活不够，体验生活不深，因而导致“无米下锅”。本人从事语文教学二十多年，经过多年的教学实践，认为要写好文章，“留心”是关键，具体体现在如下几个方面：
　　
　　一、留心观察
　　
　　关于观察，清代文学家曹雪芹说过“世事洞明皆学问，人情练达即文章”。法国雕塑家罗丹也有句名言：“美到处都有，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”的确，作文的源头就是生活，而观察是学生进行创造性思维的源泉，不经过观察就难以写出高水平的作文。一叶飘零而知秋，一枝勃发而见春，细节中往往折射出大千世界。学会了留心观察，才能在一枝一叶的小世界中发掘出人生的财富。因此我们只有做到处处观察，时时留心，才能找到“下锅之米”。记得我以前教初二学生写说明文《修水大桥》，由于事先没有布置，即写即交，虽然同学们从桥上往返过无数回，但写出来的文章却不够理想，不少同学连修水大桥的基本特征都没抓住，有个别学生竟把修水大桥写得面目全非。今年，我又教初二学生写同样一篇文章，我提前一个星期布置，并组织学生到桥上去观察，提醒他们留心观察桥的位置、桥身、桥墩的特点及周围的环境等，并提供一些桥长、宽的数据及修建年代等，同时提醒同学们注意观察的范围和角度。结果这一届学生写出的文章就比上届要好得多，可见留心观察是写好文章的先决条件。
　　
　　二、留心积累
　　
　　作文无捷径，但“厚积”是有效之径，“为学之道在于厚积而薄发”。可以说，重视“积累”，是作文教学的成功之举。人的大脑犹如一个知识仓库，平时多留心积累，一旦到了需要的时候，一个个素材便可以“呼之欲出”了。所以，重点应在积累素材、积累语言上下功夫。
　　1.积累素材，使作文言之有物。生活无处不资源，学生是生活中的人，他们是拥有一座金矿而不自知，生活本身就是丰富多彩、五光十色的，它可以为我们提供无穷无尽的作文素材。比如自然资源、社会资源、教材资源和情感资源等，都是入文的材料。以发现美的眼睛，去观察、理解、提炼生活，何愁写作时无米可炊？
　　2.积累语言，使作文言之有味。唐代大诗人杜甫在总结其写作经验时说：“读书破万卷，下笔如有神。”就深刻地提示了语言积累对提高写作的重要性。积累语言，可以从以下几个方面下功夫：第一，就是词语积累。作文，要有佳词妙句才有文采，才能使文章产生耳目一新之美。二是积累名言警句、优秀歌词等，使文章取得凝练隽永之美，闪耀着生活真谛的哲理性光辉。有了这些积累，就能为写作打下比较丰厚的底子，写作时就会左右逢源，得心应手。所以说，留心积累是作文成功之路的基石。
　　
　　三、留心背诵
　　
　　背诵是我国语文教学中十分强调的重要手段，尤其有益于写作。像名家名篇，语言规范，用词准确，文句优美，行文畅达。以精品背诵促进写作，以写作促进精品背诵，只有这样，才能充分挖掘和吸收精品营养，在不断积累的基础上逐步提高学生的写作水平。熟读、背诵的东西多了，在表达需要时，就会像涌泉之水，源源不断地流向笔端。所谓“熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟”，就是这个道理。如果同学们注重背诵，头脑中储存了大量的精美诗文、精美词句、名言警句，写作时就能更好地加以借鉴，根据文章内容加以灵活运用，成为自己的东西，写作起来就会随调随出，不愁写不出好文章。
　　
　　四、留心练笔
　　
　　背诵积累是无形的积累，而练笔则是有形的积累。所谓“棍不离手，曲不离口”也就是这个道理。常言道：“多读，心中有数；多写，笔下生花。”如果只看、只记而不写，也同样不能提高写作水平。教学时可提倡学生写日记、随感，对好的文章进行仿写等，而练笔最绝妙的方式就是坚持写日记。俗话说：“好记性不如烂笔头”，日记能把学生一天中的所见、所闻、所感都一一笔录下来，可以累积写作素材，另一方面又提供了一个较好的练笔机会，可谓一举两得，何乐而不为呢？另外，要养成作读书笔记的习惯。因为初中生作文语言比较贫乏，几乎写不出优美生动的语句，语言毫无感染力，所以在平时督促学生读一些优美的散文和优秀作文选大有帮助。一定要让学生作好读书笔记，积累一些优美生动的词汇，以备写作所需。初中生要想把作文写好，除必要的阅读外，还应力求勤于作读书笔记，充实自己的知识仓库。这样，写作水平将会有很大的提高。
　　做到了以上几个“留心”，就不愁写不出好文章。所以说，“留心”是写好作文的先决条件。在日常生活中要多留心、善留心，培养学生敏锐的观察能力，多积累，勤练笔，做到了这几点，写作水平定能有较大的提高。(作者单位:江西省修水县义宁镇中学)
　　
　　□责任编辑：田禾雨