论文部分内容阅读
【摘要】在高中历史教学中，许多教师面临教学成效低下的困惑，有些教师在教学设计环节缺乏深入的研究，仅仅考虑了教材内容，对教学活动中的重要组成部分——学生考虑不足，课堂教学信息量不足、双边活动匮乏，在教学空间拓展等方面探究不够，这些因素都成为了高中历史教学成效低下的重要原因，需要采取针对性措施解决。
【关键词】创新；理念；提高；教学；成效
针对当前高中历史教学中存在的问题，广大高中历史教师要认真反思自身教育教学工作，从教学工作存在的薄弱环节入手，在教学设计、课堂组织以及课外拓展等方面创新思维，改进方法，提高教学活动的有效性。
一、针对学生特点，精心设计教学过程
历史教学中，教师要充分结合学生的实际发展状况，采取针对性措施，精心设计教学过程的每一个环节，让教学活动更加贴近学生身心发展实际。
一是充分研究学生基础。提高教学有效性的关键之处，就在于正确了解学生对于教学活动的需求，掌握学生的实际学习基础。因此，教师在设计教学过程的时候，要充分了解学生在此之前已经具有了哪些与教学新授内容相关的知识基础，哪些教学环节适宜引导学生开展自主学习，哪些环节需要教师重点开展引导。教师可以通过问卷调查、座谈会等形式，向学生了解历史知识基础，并对反馈出来的结果开展分析，进一步掌握学生的历史学习需求。
二是制定切实可行目标。教学目标在整个教学活动之中具有重要的引领作用，整个教与学的活动都是围绕着教学目标开展。教师在制定教学目标的时候一定要全面科学，要注重对学生的知识性、能力性以及情感性三个方面提出具体要求，特别要防止偏重知识性目标，忽略其他方面的情况。例如在有关哥伦布功过辩论教学课中，教学目标可以设计为三个方面：了理解新航路开辟的目的、意义以及殖民侵略的暴行；指导学生科学全面认识哥伦布，树立正确的历史观和世界观；通过辩论促进学生在交往中相互尊重，完善人格。
三是精心选择教学方法。教学设计中，要充分活化教学方式。教师在设计中要能够充分尊重学生的主体地位，将教学活动的主动权还给学生，针对不同类型的教学内容采取针对性的教学方法。如对于一些记忆性内容较多的章节，教师可以指导学生进行归类记忆学习，对于一些新旧观点冲突的内容，可以采取讨论、辩论等教学方式，使之发挥出更大的作用。
二、优化教学过程，提高自主学习能力
某校问卷调查显示62%的学生认为影响自己成效的原因，在于教学过程老套，手段落后，教师在教学中需要进一步优化教学过程。
一是运用电教手段补充信息。高中历史教材包含的内容范围非常广泛，但是教材本身并没有太多的教学信息，需要教师在教学中进行有效补充与完善，多媒体是其中最为重要与直接的辅助手段。例如在教学“科技、教育成就”时，教材中列举的实例非常有限，教师可以运用多媒体补充一些新中国成立以来，在全国各族人民的共同努力下社会经济事业取得伟大成就的纪录片，让学生对于教材所描绘的内容具有了更加直接的感知体验，提高了教学了理解程度。
二是开展自主探究提升能力。高中生已经具有了较高的学习探究能力，在学习中也不再满足于充当被动接受教学互动的角色，要求成为教学活动中的积极参与者。教师要发挥学生的主体作用，将教学活动的主动权还给学生，自己在教学活动中充当引导者的角色，培养学生的探究学习能力。教师在教学中可以采取史料研习式、问题解决式等教学方法，在史料研习式教学中，教师可以按照“教师提供学习素材→学生自主学习→师生探究讨论→归纳有效信息→总结学习成果”的程序，引导学生成为学习的主人，实现历史教学从注重结果向过程、结果并重的方向发展。在问题解决式教学中，教师在教学中要着重培养学生发现、提出、解决问题的能力，将以往知识传授为主的教学模式转变为激发学生学习意识、寻求解决方法的过程，同时指导学生运用史论相结合方式，提升思维品质。
三是组织主题活动巩固效果。针对教学环节中一些重难点，教师可以运用课堂辩论的主题活动方式，巩固学生学习成效，按照“明确主题——事先准备——开展辩论——总结归纳”程序进行，有助于课堂教学活动提高生动性，充分调动学生思维灵敏度，提高教学成效。
三、拓展教学空间，提升学生历史素养
教师在历史教学中，不能将目光仅仅局限于课堂教学45分钟，还要充分拓展教学空间，为学生营造更加和谐的成长环境。
一是开展兴趣小组活动。针对部分学生学习欲望强烈、课堂教学无法完全满足的实际，教师可以将组织兴趣小组活动作为个性化教学的重要组成部分，利用课余时间组织学生开展历史主题活动，满足学生学习需求。许多学生在课外兴趣小组活动之中获得了长足的发展，课外兴趣小组获得的知识与增进的了解，有力地促进了课堂教学活动的有效开展。
二是组织专题竞赛活动。在一阶段学习活动结束以后，教师可以组织学生参加一些竞赛活动，如趣味历史知识抢答赛，也可以结合重要纪念日举行演讲比赛、征文比赛等，巩固历史教学成效。许多学生在谈及高中历史学习活动的时候，都谈到了竞赛活动的重要作用，这样的形式为历史教学注入了生机与活力，有效地促进了教学活动的深入开展。
三是走进基地开展教育。教师还可以将学生带进一些校外历史爱国主义教育基地，如抗日烈士陵园，市博物馆等场所，让学生在这些历史教育基地接受爱国主义思想教育，促进学生健康成长。让学生置身于这些教育意义深厚的场所接受教育，能够进一步增强教育的成效，使学生的心灵受到较大教育与震撼。
综上所述，在高中历史教学中，教师要不断创新教学理念，改进工作方法，不断提高历史教学质效，促进学生健康成长。
（作者单位：江苏省连云港市新浦中学）
【关键词】创新；理念；提高；教学；成效
针对当前高中历史教学中存在的问题，广大高中历史教师要认真反思自身教育教学工作，从教学工作存在的薄弱环节入手，在教学设计、课堂组织以及课外拓展等方面创新思维，改进方法，提高教学活动的有效性。
一、针对学生特点，精心设计教学过程
历史教学中，教师要充分结合学生的实际发展状况，采取针对性措施，精心设计教学过程的每一个环节，让教学活动更加贴近学生身心发展实际。
一是充分研究学生基础。提高教学有效性的关键之处，就在于正确了解学生对于教学活动的需求，掌握学生的实际学习基础。因此，教师在设计教学过程的时候，要充分了解学生在此之前已经具有了哪些与教学新授内容相关的知识基础，哪些教学环节适宜引导学生开展自主学习，哪些环节需要教师重点开展引导。教师可以通过问卷调查、座谈会等形式，向学生了解历史知识基础，并对反馈出来的结果开展分析，进一步掌握学生的历史学习需求。
二是制定切实可行目标。教学目标在整个教学活动之中具有重要的引领作用，整个教与学的活动都是围绕着教学目标开展。教师在制定教学目标的时候一定要全面科学，要注重对学生的知识性、能力性以及情感性三个方面提出具体要求，特别要防止偏重知识性目标，忽略其他方面的情况。例如在有关哥伦布功过辩论教学课中，教学目标可以设计为三个方面：了理解新航路开辟的目的、意义以及殖民侵略的暴行；指导学生科学全面认识哥伦布，树立正确的历史观和世界观；通过辩论促进学生在交往中相互尊重，完善人格。
三是精心选择教学方法。教学设计中，要充分活化教学方式。教师在设计中要能够充分尊重学生的主体地位，将教学活动的主动权还给学生，针对不同类型的教学内容采取针对性的教学方法。如对于一些记忆性内容较多的章节，教师可以指导学生进行归类记忆学习，对于一些新旧观点冲突的内容，可以采取讨论、辩论等教学方式，使之发挥出更大的作用。
二、优化教学过程，提高自主学习能力
某校问卷调查显示62%的学生认为影响自己成效的原因，在于教学过程老套，手段落后，教师在教学中需要进一步优化教学过程。
一是运用电教手段补充信息。高中历史教材包含的内容范围非常广泛，但是教材本身并没有太多的教学信息，需要教师在教学中进行有效补充与完善，多媒体是其中最为重要与直接的辅助手段。例如在教学“科技、教育成就”时，教材中列举的实例非常有限，教师可以运用多媒体补充一些新中国成立以来，在全国各族人民的共同努力下社会经济事业取得伟大成就的纪录片，让学生对于教材所描绘的内容具有了更加直接的感知体验，提高了教学了理解程度。
二是开展自主探究提升能力。高中生已经具有了较高的学习探究能力，在学习中也不再满足于充当被动接受教学互动的角色，要求成为教学活动中的积极参与者。教师要发挥学生的主体作用，将教学活动的主动权还给学生，自己在教学活动中充当引导者的角色，培养学生的探究学习能力。教师在教学中可以采取史料研习式、问题解决式等教学方法，在史料研习式教学中，教师可以按照“教师提供学习素材→学生自主学习→师生探究讨论→归纳有效信息→总结学习成果”的程序，引导学生成为学习的主人，实现历史教学从注重结果向过程、结果并重的方向发展。在问题解决式教学中，教师在教学中要着重培养学生发现、提出、解决问题的能力，将以往知识传授为主的教学模式转变为激发学生学习意识、寻求解决方法的过程，同时指导学生运用史论相结合方式，提升思维品质。
三是组织主题活动巩固效果。针对教学环节中一些重难点，教师可以运用课堂辩论的主题活动方式，巩固学生学习成效，按照“明确主题——事先准备——开展辩论——总结归纳”程序进行，有助于课堂教学活动提高生动性，充分调动学生思维灵敏度，提高教学成效。
三、拓展教学空间，提升学生历史素养
教师在历史教学中，不能将目光仅仅局限于课堂教学45分钟，还要充分拓展教学空间，为学生营造更加和谐的成长环境。
一是开展兴趣小组活动。针对部分学生学习欲望强烈、课堂教学无法完全满足的实际，教师可以将组织兴趣小组活动作为个性化教学的重要组成部分，利用课余时间组织学生开展历史主题活动，满足学生学习需求。许多学生在课外兴趣小组活动之中获得了长足的发展，课外兴趣小组获得的知识与增进的了解，有力地促进了课堂教学活动的有效开展。
二是组织专题竞赛活动。在一阶段学习活动结束以后，教师可以组织学生参加一些竞赛活动，如趣味历史知识抢答赛，也可以结合重要纪念日举行演讲比赛、征文比赛等，巩固历史教学成效。许多学生在谈及高中历史学习活动的时候，都谈到了竞赛活动的重要作用，这样的形式为历史教学注入了生机与活力，有效地促进了教学活动的深入开展。
三是走进基地开展教育。教师还可以将学生带进一些校外历史爱国主义教育基地，如抗日烈士陵园，市博物馆等场所，让学生在这些历史教育基地接受爱国主义思想教育，促进学生健康成长。让学生置身于这些教育意义深厚的场所接受教育，能够进一步增强教育的成效，使学生的心灵受到较大教育与震撼。
综上所述，在高中历史教学中，教师要不断创新教学理念，改进工作方法，不断提高历史教学质效，促进学生健康成长。
（作者单位：江苏省连云港市新浦中学）