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当前提高学生综合素质和实现全方位发展的呼声日益高涨,而新课程改革的目标也是以提高小学生综合素质为主要目的。各 地小学都开展了形式丰富的教学革新,然而最终的成效究竟如何,必须依靠科学合理的评价机制来进行有效的判定。基于此,本文对于小 学学业内容进行了深入细致的分析和探究,提出了与之对应的评价策略,以期为日后小学生综合素质评价机制的完善提供一定的参考。