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在高中思想政治课的学习过程中,材料分析题对学生来说是重点,也是难点。一遇到此类问题,很多学生都不知如何下笔,不知该用教材的哪些理论去解答。在解题的过程中,有的学生只是罗列知识点,有的则是堆砌材料,造成理论和材料的严重脱节,导致失分严重。可见,做好材料题是提高整体成绩的关键。
能否做好材料题,也是学生能力强弱的一个重要表现。在这里,笔者想从以下几个方面对政治材料题进行分析,帮助学生打开解题思路,找到突破口。
一、读懂设问,清楚知识范围
在解题的过程中,学生首先要搞清楚知识范围,要在确定的范围内,结合材料,给出答案要点。例如,结合材料说明《记住乡愁》的创作过程体现了《生活与哲学》的哪些道理?这样很明显是在考查哲学部分的内容,学生就不能从经济、政治或文化的角度来解答。再比如,运用“认识论”的相关知识,并结合材料,分析不同学者从《记住乡愁》中获得不同感受的原因。这就在提醒大家是从《生活与哲学》的角度来考查“认识论”,那学生就不能回答唯物论、辩证法或其他的知识要点,否则就是背题。因此,要让学生从横向或纵向上来明确知识点的界限,做到具体问题具体分析。
二、分清题型,注意答题模式
政治材料题的题型有很多,其中主要有原因类、意义类、措施类、认识类等。只有确定好题型,我们才能确定知识要点将如何叙述。例如,结合材料分析开展群众性精神文明创建活动的意义。这是一道“意义类”题型,一般是用“有利于……”来引领。再比如,结合材料,运用物质与意识辩证关系的知识,谈谈我们应该怎样开展学雷锋活动。这是一道“措施类”题型,一般是“要求我们要……”来引领。同时,還要注意答题的模式。答题模式一般是不固定的。我们可以先写理论,再通过材料进行分析,即“原理内容 方法论要求 材料分析”。也可以先总结材料,再写理论点。例如,“通过对……的分析,这说明了……”或“体现了……的道理”等,最终把理论与材料有机融合在一起。
三、阅读材料,捕捉关键信息点
设问里的第一句,往往就是“结合材料”。所以我们要认真快速地阅读材料,找出关键点。有的材料里有很明显的提示,比如用冒号、分号隔开。例如,《记住乡愁》的创作过程:根据各地现实条件,在全国范围内选取了100个以上的传统村落;强调特色,一集一村,一村一传奇;深入基层,实地走访,获得第一手资料;克服种种困难,对各种资料认真分析,求真务实;等。这样就很容易从材料中找到信息点,从中总结出原因或措施。而有的材料难度较大,给了一段叙述性的文字,例如,“2016年10月17日7时30分,搭载神舟十一号载人飞船的长征二号FY11运载火箭,沐浴着紫色的朝霞,在酒泉卫星发射中心点火起飞。这是……”通过这一段材料,描述了我国航天事业取得的成就。其设问是:运用经济生活的知识,说明我国航天事业取得突出成就的原因。此类问题,没有太多的提示。要想准确解答,就要求学生熟练掌握教材,从前向后展开搜索,找出与材料相吻合的理论点。通过分析,学生大致可以概括出财政的作用、科学的宏观调控、实施创新驱动发展战略、独立自主与自力更生等内容。
四、注重积累,才能厚积薄发
学习是一个过程,重在平时的日积月累,重在对教材的熟练掌握。不管材料、题目怎样变化,但万变不离其宗,最终的落脚点还是在教材的理论点上。读书有很多方式,其中可以引导学生采用系统优化的方法,把教材读薄,列出知识提纲,把握框架;也可以把教材读厚,细到掌握每一个知识点。同时还要学会对同类的内容进行归纳。比如,从纵向上来看,从《文化生活》的角度,对有关“教育”“科学技术”等内容进行总结;从横向上,从《经济生活》到《生活与哲学》,在这四本必修教材中,把有关“中国特色社会主义理论体系”或以“人”为中心的内容加以总结等。因此,要让学生认识到,只有熟练掌握教材,解题时才能做到游刃有余;只有量的积累达到一定程度时,才会有质的飞跃。
总之,在高中思想政治课的学习过程中,材料分析题是一项重大工程,分值占比大、难度高。希望同学们能够通过以上方法和技巧的总结,从中得到一定的启示,为高考以及以后的人生发展打下坚实的基础。
能否做好材料题,也是学生能力强弱的一个重要表现。在这里,笔者想从以下几个方面对政治材料题进行分析,帮助学生打开解题思路,找到突破口。
一、读懂设问,清楚知识范围
在解题的过程中,学生首先要搞清楚知识范围,要在确定的范围内,结合材料,给出答案要点。例如,结合材料说明《记住乡愁》的创作过程体现了《生活与哲学》的哪些道理?这样很明显是在考查哲学部分的内容,学生就不能从经济、政治或文化的角度来解答。再比如,运用“认识论”的相关知识,并结合材料,分析不同学者从《记住乡愁》中获得不同感受的原因。这就在提醒大家是从《生活与哲学》的角度来考查“认识论”,那学生就不能回答唯物论、辩证法或其他的知识要点,否则就是背题。因此,要让学生从横向或纵向上来明确知识点的界限,做到具体问题具体分析。
二、分清题型,注意答题模式
政治材料题的题型有很多,其中主要有原因类、意义类、措施类、认识类等。只有确定好题型,我们才能确定知识要点将如何叙述。例如,结合材料分析开展群众性精神文明创建活动的意义。这是一道“意义类”题型,一般是用“有利于……”来引领。再比如,结合材料,运用物质与意识辩证关系的知识,谈谈我们应该怎样开展学雷锋活动。这是一道“措施类”题型,一般是“要求我们要……”来引领。同时,還要注意答题的模式。答题模式一般是不固定的。我们可以先写理论,再通过材料进行分析,即“原理内容 方法论要求 材料分析”。也可以先总结材料,再写理论点。例如,“通过对……的分析,这说明了……”或“体现了……的道理”等,最终把理论与材料有机融合在一起。
三、阅读材料,捕捉关键信息点
设问里的第一句,往往就是“结合材料”。所以我们要认真快速地阅读材料,找出关键点。有的材料里有很明显的提示,比如用冒号、分号隔开。例如,《记住乡愁》的创作过程:根据各地现实条件,在全国范围内选取了100个以上的传统村落;强调特色,一集一村,一村一传奇;深入基层,实地走访,获得第一手资料;克服种种困难,对各种资料认真分析,求真务实;等。这样就很容易从材料中找到信息点,从中总结出原因或措施。而有的材料难度较大,给了一段叙述性的文字,例如,“2016年10月17日7时30分,搭载神舟十一号载人飞船的长征二号FY11运载火箭,沐浴着紫色的朝霞,在酒泉卫星发射中心点火起飞。这是……”通过这一段材料,描述了我国航天事业取得的成就。其设问是:运用经济生活的知识,说明我国航天事业取得突出成就的原因。此类问题,没有太多的提示。要想准确解答,就要求学生熟练掌握教材,从前向后展开搜索,找出与材料相吻合的理论点。通过分析,学生大致可以概括出财政的作用、科学的宏观调控、实施创新驱动发展战略、独立自主与自力更生等内容。
四、注重积累,才能厚积薄发
学习是一个过程,重在平时的日积月累,重在对教材的熟练掌握。不管材料、题目怎样变化,但万变不离其宗,最终的落脚点还是在教材的理论点上。读书有很多方式,其中可以引导学生采用系统优化的方法,把教材读薄,列出知识提纲,把握框架;也可以把教材读厚,细到掌握每一个知识点。同时还要学会对同类的内容进行归纳。比如,从纵向上来看,从《文化生活》的角度,对有关“教育”“科学技术”等内容进行总结;从横向上,从《经济生活》到《生活与哲学》,在这四本必修教材中,把有关“中国特色社会主义理论体系”或以“人”为中心的内容加以总结等。因此,要让学生认识到,只有熟练掌握教材,解题时才能做到游刃有余;只有量的积累达到一定程度时,才会有质的飞跃。
总之,在高中思想政治课的学习过程中,材料分析题是一项重大工程,分值占比大、难度高。希望同学们能够通过以上方法和技巧的总结,从中得到一定的启示,为高考以及以后的人生发展打下坚实的基础。