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研究者通过研究幼儿在稀缺玩具情境下的行为发现,从长远来看,使用强制行为和完全不参与竞争均会给幼儿带来消极的发展后果,而使用亲社会行为既可以得到玩具资源也可以维持良好的同伴关系。学前教育工作者要改变观念,另辟蹊径培养幼儿的竞争意识,通过随机教育、家园共育,让幼儿在玩具争抢中培养亲社会行为。
在玩具争抢中培养幼儿的亲社会行为
【摘 要】
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研究者通过研究幼儿在稀缺玩具情境下的行为发现,从长远来看,使用强制行为和完全不参与竞争均会给幼儿带来消极的发展后果,而使用亲社会行为既可以得到玩具资源也可以维持良
【机 构】
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广东技术师范学院心理健康教育与咨询中心,北京师范大学心理学院,华中师范大学心理学院
【出 处】
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教育导刊(下半月)
【发表日期】
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2014年03期
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