【摘 要】
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摘要：基于“全球胜任力”的四个维度，结合大学英语演讲教学的教学特点，提出并探讨了四种相应的培养模式：第一，思辨能力的培养模式（日常演讲话题的深度思考和洞见贡献）;第二，创新能力的培养模式（选题和内容的创新性）;第三，跨文化沟通力的培养模式（考虑受众的多元文化背景）;第四，全球视野的培养模式（关注和审视国内外热点事件）。采用个案研究的方法，对上述模式的可行性及效用进行了研究，并总结了该模式的局限性和
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摘要：基于“全球胜任力”的四个维度，结合大学英语演讲教学的教学特点，提出并探讨了四种相应的培养模式：第一，思辨能力的培养模式（日常演讲话题的深度思考和洞见贡献）;第二，创新能力的培养模式（选题和内容的创新性）;第三，跨文化沟通力的培养模式（考虑受众的多元文化背景）;第四，全球视野的培养模式（关注和审视国内外热点事件）。采用个案研究的方法，对上述模式的可行性及效用进行了研究，并总结了该模式的局限性和发展方向。
关键词：大学英语演讲 全球胜任力 培养模式
中图分类号：H319.1
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