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《义务教育数学课程标准（2011年版）》（以下简称《标准》）的培养目标由“双基”扩展为“四基”，明确提出了学生应该掌握的数学基本思想，模型思想是其中之一，它还是《标准》的十个核心词之一．本文从一道函数应用题的作答情况出发，分析了宁夏地区部分初中学生的模型思想发展现状，归纳了学生答题时存在的典型错误，探究其原因，给出了进一步提升学生模型思想的建议．