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近期，不少教学杂志刊载了有关“学生知道了，该怎么教”这一话题的文章，有的甚至开辟专栏对此进行深入研讨。的确，在演绎生成性课堂教学的过程中，我们经常会遇到这样的教学现象。因此，如何面对、应对这样的教学现象，值得我们去思考。下面，笔者结合自己的教学实践，就此谈些粗浅认识与粗陋做法。
系统·深刻·合理——对“学生知道了，该怎么教”教学现象的思考
【摘 要】
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近期，不少教学杂志刊载了有关“学生知道了，该怎么教”这一话题的文章，有的甚至开辟专栏对此进行深入研讨。的确，在演绎生成性课堂教学的过程中，我们经常会遇到这样的教学现象。因
【机 构】
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江苏江都市邵伯镇南渡小学,江苏江都市仙女镇前进小学
【出 处】
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小学教学参考：数学版
【发表日期】
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2008年1期
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