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【摘要】近年来，我国不断进行教育改革，并取得了一定的成效。初中数学教学也随之迎来了新的契机和转折，对学生的影响不言而喻，由此也引起了广大教师和家长的密切关注。新课标强调学生在课堂中的主体角色，注重培养学生的自学意识。基于此，本文结合自身经验，对如何在初中数学教育中培养学生的自学意识展开了研究。
【关键词】初中数学;培养;自学意识
引言：自学是自主学习的简称，是学生在不依靠教师辅助下独立思考，尽自己所能解决问题的过程。在某种程度上，自学不仅减轻了教师的授课压力，而且让学生学会了不依靠教师的自我学习，对学生日后的发展益处众多。初中数学教师可以利用小组合作学习、应用化教学模式、个性化教学模式，增加课堂趣味活动，构建开放型教学环境等方式来培养学生的自学意识，促进学生的健康全面发展。
一、利用实施小组合作学习培养学生自学意识
在实际教学过程中，教师通常是将学生看成一个简单的个体，但要使学生的自学意识得到提升，应适当将学生以整体为单位，尝试按照学生自身的意愿将学生分成若干个互帮互助的学习小组，让学生在学习过程中一起提出并解决问题，这样一来，便能提高学生解决问题的能力，在没有教师指导的前提下集思广益，用自己的能力去尽可能地解决问题，使学生的自学意识逐渐增强。以人教版初中数学教材内容《有理数的乘方》为例，教师在课堂初始时应先引导学生了解本节课的大致内容，点明应该掌握的知识点的理解核心，而后让学生进行小组讨论，互相提出不甚理解的问题，在深入研究课本后，尽最大能力解决这些问题，最后再将这些难题整理收集，教师一并讲解。在此过程中，不仅提升了课堂质量，还培养了学生的自学意识。
二、利用应用化教学模式培养学生自学意识
教师应增强对应用化教学模式的重视程度，在教会学生知识的同时，也要教会学生如何在日常生活中应用知识，学生在日常生活中应用知识时，便会发现自己在理解上不到位的地方，再通过自己的力量弥补这些缺漏，使自身的自学意识得到提高。以人教版初中数学《实际问题与一元一次方程》为例，教师在向学生讲解一元一次方程的相关知识重点后，应引导学生适合在实际生活中哪些情境下可以用到一元一次方程解决问题，并鼓励学生用自己所学的知识尝试去解决。如此一来，不仅使课本上晦涩难懂的语言和实际生活产生了联系，更让学生懂得在日常生活情境中巧妙应用知识，提升思维活力，发现自己不甚理解的地方并自行解决，让自学意识贯穿在学生的脑海中。由此观之，在教学中结合实际问题引导学生思考，是培养学生自学意识的重要途径。
三、利用个性化教学模式培养学生自学意识
新课改背景下的初中数学教学不应只是教师的独角戏，而应是教师和学生的同台戏。在教学过程中让学生以“主人”的身份融入，可以增强教师教学的个性化，在此情况下，學生的自学意识也能得到提升。例如，在中，教师可以挑选有能力的学生课下自行查找资料，在人教版初中数学教材内容《角》的教授过程中，教师可以挑选一名学生在课堂上为其他学生讲述这节课，学生理解不了或讲不通的地方，教师再着重补充。这样就为学生营造了自主学习的良好氛围，不仅使教师的教学更具个性化，还使课堂内容重点凸显，增强了学生自主学习的能力，培养了学生的自学意识。由此可见，在课堂中让教师和学生进行语言和心灵上的沟通，进而使两者在心灵上巧妙对接，是增强教师教学的个性独特化，逐步培养学生自我学习意识的良好方法。
四、增加课堂趣味活动，在玩耍中培养学生自学意识
在很多学生的眼中，数学是一门难度系数比较高的学科，学生在课堂上很难提起兴趣。如何在课堂上抓住学生的眼球，一直是很多教师探讨的重点。在课堂中适当加入与教学内容相适应的活动，能使学生在学习数学的过程中情绪高涨。以人教版初中数学《整式的加减》为例，可以在课堂上加入与课堂内容有关的迷你活动，教师可以了解学生提出的符合实际的心愿，满足积极思考并回答问题的同学的心愿，引导学生在不依靠教师教授的情况下，认真独立思考后回答问题，这样不仅能使学生更加沉浸在课堂本身中，还以一种充满趣味的方式吸引住了学生的注意力，让学生有了足够的学习劲头，同时也培养了学生的自学意识。由此可见，在课堂中增加相应的活动，可以有效增加学生的学习激情，在玩耍中培养学生自学意识。
五、构建开放型教学环境，培养学生自学意识
传统的数学课堂常常忽略了数学教学的关键是提升学生的思维活力，而在实际教学中很多教师将鲜活的数学知识转化为机械化、标准化的答题模式，这种答题模式虽然能让学生得到分数，但也只局限于此，反而让学生形成了固有的思维，缺乏应有的思维活力，甚至造成了学生在数学课堂上有想法但不敢说的局面。由此可见，教师应在数学课堂上构建开放型教学环境，营造教师和学生积极沟通、交流想法的氛围，提升学生的思维活力，进而培养学生的自学意识。
结语：初中数学教育中培养学生的自学意识对学生素养的全面提升具有至关重要的作用，实施小组合作学习、应用化教学模式、个性化教学模式，增加课堂趣味活动，构建开放型教学环境等是培养学生自学意识的有效方法，值得教师学习并借鉴。
参考文献：
[1]曹娟.漫谈初中数学教学中学生自学能力的培养[J].学周刊，2021（21）：101-102.
[2]祁银龙.如何在数学教学中让学生“自学”[J].名师在线，2020（33）：67-68.
[3]莫智宏.探究初中数学学困生自学能力的培养[J].理科爱好者（教育教学），2019（06）：117-118.
[4]权福英.如何培养学生的自主数学学习能力[J].新课程（中），2019（11）：198.
【关键词】初中数学;培养;自学意识
引言：自学是自主学习的简称，是学生在不依靠教师辅助下独立思考，尽自己所能解决问题的过程。在某种程度上，自学不仅减轻了教师的授课压力，而且让学生学会了不依靠教师的自我学习，对学生日后的发展益处众多。初中数学教师可以利用小组合作学习、应用化教学模式、个性化教学模式，增加课堂趣味活动，构建开放型教学环境等方式来培养学生的自学意识，促进学生的健康全面发展。
一、利用实施小组合作学习培养学生自学意识
在实际教学过程中，教师通常是将学生看成一个简单的个体，但要使学生的自学意识得到提升，应适当将学生以整体为单位，尝试按照学生自身的意愿将学生分成若干个互帮互助的学习小组，让学生在学习过程中一起提出并解决问题，这样一来，便能提高学生解决问题的能力，在没有教师指导的前提下集思广益，用自己的能力去尽可能地解决问题，使学生的自学意识逐渐增强。以人教版初中数学教材内容《有理数的乘方》为例，教师在课堂初始时应先引导学生了解本节课的大致内容，点明应该掌握的知识点的理解核心，而后让学生进行小组讨论，互相提出不甚理解的问题，在深入研究课本后，尽最大能力解决这些问题，最后再将这些难题整理收集，教师一并讲解。在此过程中，不仅提升了课堂质量，还培养了学生的自学意识。
二、利用应用化教学模式培养学生自学意识
教师应增强对应用化教学模式的重视程度，在教会学生知识的同时，也要教会学生如何在日常生活中应用知识，学生在日常生活中应用知识时，便会发现自己在理解上不到位的地方，再通过自己的力量弥补这些缺漏，使自身的自学意识得到提高。以人教版初中数学《实际问题与一元一次方程》为例，教师在向学生讲解一元一次方程的相关知识重点后，应引导学生适合在实际生活中哪些情境下可以用到一元一次方程解决问题，并鼓励学生用自己所学的知识尝试去解决。如此一来，不仅使课本上晦涩难懂的语言和实际生活产生了联系，更让学生懂得在日常生活情境中巧妙应用知识，提升思维活力，发现自己不甚理解的地方并自行解决，让自学意识贯穿在学生的脑海中。由此观之，在教学中结合实际问题引导学生思考，是培养学生自学意识的重要途径。
三、利用个性化教学模式培养学生自学意识
新课改背景下的初中数学教学不应只是教师的独角戏，而应是教师和学生的同台戏。在教学过程中让学生以“主人”的身份融入，可以增强教师教学的个性化，在此情况下，學生的自学意识也能得到提升。例如，在中，教师可以挑选有能力的学生课下自行查找资料，在人教版初中数学教材内容《角》的教授过程中，教师可以挑选一名学生在课堂上为其他学生讲述这节课，学生理解不了或讲不通的地方，教师再着重补充。这样就为学生营造了自主学习的良好氛围，不仅使教师的教学更具个性化，还使课堂内容重点凸显，增强了学生自主学习的能力，培养了学生的自学意识。由此可见，在课堂中让教师和学生进行语言和心灵上的沟通，进而使两者在心灵上巧妙对接，是增强教师教学的个性独特化，逐步培养学生自我学习意识的良好方法。
四、增加课堂趣味活动，在玩耍中培养学生自学意识
在很多学生的眼中，数学是一门难度系数比较高的学科，学生在课堂上很难提起兴趣。如何在课堂上抓住学生的眼球，一直是很多教师探讨的重点。在课堂中适当加入与教学内容相适应的活动，能使学生在学习数学的过程中情绪高涨。以人教版初中数学《整式的加减》为例，可以在课堂上加入与课堂内容有关的迷你活动，教师可以了解学生提出的符合实际的心愿，满足积极思考并回答问题的同学的心愿，引导学生在不依靠教师教授的情况下，认真独立思考后回答问题，这样不仅能使学生更加沉浸在课堂本身中，还以一种充满趣味的方式吸引住了学生的注意力，让学生有了足够的学习劲头，同时也培养了学生的自学意识。由此可见，在课堂中增加相应的活动，可以有效增加学生的学习激情，在玩耍中培养学生自学意识。
五、构建开放型教学环境，培养学生自学意识
传统的数学课堂常常忽略了数学教学的关键是提升学生的思维活力，而在实际教学中很多教师将鲜活的数学知识转化为机械化、标准化的答题模式，这种答题模式虽然能让学生得到分数，但也只局限于此，反而让学生形成了固有的思维，缺乏应有的思维活力，甚至造成了学生在数学课堂上有想法但不敢说的局面。由此可见，教师应在数学课堂上构建开放型教学环境，营造教师和学生积极沟通、交流想法的氛围，提升学生的思维活力，进而培养学生的自学意识。
结语：初中数学教育中培养学生的自学意识对学生素养的全面提升具有至关重要的作用，实施小组合作学习、应用化教学模式、个性化教学模式，增加课堂趣味活动，构建开放型教学环境等是培养学生自学意识的有效方法，值得教师学习并借鉴。
参考文献：
[1]曹娟.漫谈初中数学教学中学生自学能力的培养[J].学周刊，2021（21）：101-102.
[2]祁银龙.如何在数学教学中让学生“自学”[J].名师在线，2020（33）：67-68.
[3]莫智宏.探究初中数学学困生自学能力的培养[J].理科爱好者（教育教学），2019（06）：117-118.
[4]权福英.如何培养学生的自主数学学习能力[J].新课程（中），2019（11）：198.