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摘 要：好习惯受益终身，在小学整个阶段都非常注重学生学习兴趣和习惯的培养，而一年级又是起步启蒙阶段，因此显得尤为重要。养成良好的阅读习惯对学生的语文学习有着非常大的帮助，我们可以借助阅读培养学生的语文学习能力，借助阅读促进学生良好的学习习惯的养成，二者相辅相成，促进孩子的成长。
关键词：“注意力”;“倾听习惯”;“规则意识”;“安全意识”;“学会交往”;“识字能力”
大家都说“得语文者得天下，得阅读者得语文”，这句话生动地诠释了阅读在语文学习中的重要地位。随着新教材的推广使用，越来越多的老师和家长深刻感受到阅读的重要性。部编版的语文课本明确对家长提出要求——“和大人一起读”，把亲子阅读编入了教材，让家长参与到孩子的教育中，在当今全民阅读的大环境下，这样的形式非常利于孩子阅读兴趣和习惯的培养。都说习惯是最好的老师，好习惯，成就人生。在小学整个阶段都非常注重学生学习兴趣和习惯的培养，而一年级又是起步启蒙阶段，因此显得尤为重要。除了学习兴趣和习惯的培养，一年级刚入学的新生还要学习很多基本的常规和课内的知识。例如语文课内知识一上学生要学会汉语拼音，会认400个生字，会写100个生字，还要掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首;能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，注意写字姿势正确，学会说完整话，培养阅读等。因此，从以游戏为主的幼儿园生活转入以学习为主的小学生活时，许多学生和家长都觉得累。面对这么多的知识，有的孩子会手足无措，学了这个丢了那个，解决这些难题有什么秘诀？如何让孩子平稳轻松地度过一年级，根据我多年低年级教学的经验，我知道那就是阅读。
大家都知道养成良好的阅读习惯对学生的语文学习有着非常大的帮助，语文是工具学科，孩子的阅读思考能力，是数理化思维能力的基础。语文学习是一个需要培养语感，需要积累沉淀的过程，阅读能很好地提高学生的语文综合素养，它对孩子的影响是非常深远的。既然阅读是如此重要，那么就要从一年级抓起，创造一个良好的开头——一年级新生怎么阅读，我们如何借助阅读培养学生的语文学习能力，如何借助阅读培养学生良好的学习习惯，可以从以下五点入手：
一、 借助阅读，训练学生注意力集中，提高学习效率
注意力集中的学生，不但完成作业比较快，而且质量好，效率高。善于集中注意力的学生学习起来比较轻松，效果比较好，也因此会有更多的时间休息和进行娱乐活动。我们就发现很多学习成绩不理想的学生注意力容易分散，上课时发愣，做小动作，眼睛看到窗外，做作业时做着做着就玩起了尺子、橡皮等。而家长如果不注意引导，这种现象到了中高年级还会出现。在小学阶段，培养低年级学生稳定持久的注意力是学习习惯中最重要的一方面。注意力持续时间的长短与学生年龄有关，大家必须明确5～10岁的学生稳定持久注意力的时间是20分钟，我们的学生现在就处于这个阶段。训练学生的注意力可以从静下心来阅读开始，在学校里阅读，在家里阅读，老师和家长都可以跟孩子一起坐下来安安静静地看书，大人看自己的书，小朋友看小朋友的书，同时必须明确告诉孩子：阅读开始，中途不能上厕所，不能喝水等。如果学生没办法一下子持续20分钟，大家可以从10分钟开始，逐渐拉长阅读时间，逐渐训练学生注意力集中。注意力集中了，学生就养成了良好的听课习惯。
二、 利用阅读培养良好倾听习惯
记得不止一个家长跟我说过他跟自己学生说话时，或者叫了好幾声，或者说了好几遍，但学生根本没反应，没听进去。同样在学校为什么同一个老师教，有的学生成绩好，有的学生成绩不好，排除智力因素外，非常关键的一个就是学生的倾听能力。一年级时新生很多就存在不知道怎么听课这个问题，怎么培养学生的倾听能力？有两个建议，一是我们要要求学生，不管什么人对你说话时，必须把手中的事停下来，眼睛看着说话的这个人，认真听，这样既尊重了说话的这个人也让学生的注意力集中，才能真正用心去倾听。还有跟学生说话时，只说一遍，要求他认真听，不要一直重复。如果不注意培养就会出现学生不但没把你的话听进去，而且还觉得你怎么这么啰唆。二同样是可以借助阅读，在亲子共读或者学生自己阅读后，我们可以让学生简单复述故事，和学生交流阅读感受。要让学生会听，懂得听。儿童绘本《大熊有一个小麻烦》，这本书能让学生深刻地体会到“倾听”的重要性。
三、 借助阅读，培养学生的规则意识
入学第一个月会出现：刚上课一会儿有的学生就说要上厕所，有的学生在上课时喝水、说话、做小动作等。我们都知道没有规矩不成方圆，到了小学规则意识更明确了。现在一年级的班生数控制在45人左右，上课时必须要求学生有良好的课堂纪律，这样学生自己才不会分心，也不会影响其他的同学，课堂效率才会高，课堂效率高了，学生学起来就轻松了。一节课40分钟，如果这个要上厕所，那个又要喝水等，那么学习任务就完不成了。一年级我们要注重培养学生的规则意识。要求学生看书时就端端正正坐好看书，不要屁股不停地动来动去，或者就是一会儿要喝水，一会儿要尿尿，争取坐得住。如果学生在课堂上坐都坐不住了，你还指望他认真听课，那是比较困难的。要求学生在参加集体活动或者在公众场所时必须遵守规定，不是你想怎样就怎样。我们可以推荐学生阅读有关守规则的阅读书目，让学生在故事中明白道理。如《十一只猫做苦工》《要是我不遵守规则》等，特别是《十一只猫做苦工》这本书非常生动形象地告诉学生如果违反规定，去做老师或者家长禁止做的事，总有一天会像这些小猫一样受到本不该受到的挫折和伤害。
四、 借助阅读培养学生的安全意识
都说安全第一，警钟长鸣！因此对一年级的新生进行安全意识的培养也是非常重要的。小学的作息时间安排是这样，一节课40分钟，下课10分钟，这10分钟时间属于自由活动时间，虽然有执勤老师，但是下课活动的学生多，所以必须培养学生的安全意识。小学有6个年级，下课在操场上活动的有许多中高年级的学生，一年级的学生个子最小，在课间活动要注意什么，可以玩哪些游戏，这些都要让学生学习。如开学第一周放学时经常会出现学生错过接送的父母，这时学生心慌、哭，家长也非常紧张。家长除了要跟学生说好接送地点，还要交代如果万一错过找不到接送的爸爸妈妈时怎么处理。切不可慌乱，到处乱跑。同样我们可以借助阅读培养学生的安全意识，学会安全自救知识。在儿童读物中有很多关于此类的书籍，如《汤姆走丢了》《儿童安全365》等，《儿童安全365》这本书非常全面地介绍了方方面面的安全知识，能很好地提高学生的自我保护能力。这样我们在引导学生阅读的同时，也逐渐培养了学生的安全意识。 五、 借助阅读，帮助孩子学会交往
在一年级经常出现这样的情况，孩子没带铅笔或者其他的文具，他就这么一直愣着，不懂得向同桌或者前后去借。胆子稍大一点的孩子会跟我说：老师，我没有铅笔。通常情况下我的处理是反问他：老师也没有铅笔，你觉得你现在该怎么办？反应快的孩子这时就会向同桌借，而有的孩子就是继续这么愣着，等着同桌给他。孩子在群体中生活，就要学会交往。在小学课堂中，老师也经常会以同桌合作或者小组交流的形式引导孩子进行学习。所以交往是一种重要的能力，我们要引导学生学会交往，学会交流，学会互助学习，这很重要！而学生交际能力的培养除了在学习生活中，还可以借助阅读，让学生在阅读中明白朋友的重要性，学会去交往。例如《小白找朋友》《月亮是谁的》类似这样的书本就给孩子非常好的引导。
六、 借助阅读，培养学生的识字能力，培养语感，帮助孩子从小积淀
就语文来说不管是基础知识，还是阅读和写作，提高这些能力的基本途径就是课外阅读。一年级的语文学习的重点除了拼音，还有很重要的一个就是识字写字。阅读量大的孩子语感好，学起拼音来也快。一年级新生的阅读要开始让孩子自己看，不能一直停留在幼儿园那种父母读孩子听的阶段了，要有意识地让孩子认一些字，并且学生阅读的书目要逐渐从图画的（绘本）转为半文字的，再慢慢转为全文字的。我们现在用的这套语文教材有一个特点就是识字量大，所以阅读量大、识字多的孩子也不存在识字这方面的问题，学起语文来就比较轻松了。再举个例子，语文学习困难的孩子，数学学习也存在一定的障碍，因为跟数学老师交流的过程中我发现有的孩子数学学不好，原因在于不认字，题目不会读;孩子阅读理解能力差，应用题的题目读不懂，而解决这些难题有一个很好的方法就是阅读。孩子爱看书，要阅读就要认字，如果老师和家长都有意识地引导孩子在阅读中去识字，相信孩子学起语文来就会非常轻松了。阅读是书目越多，认的字也就多，认的字多，没有阅读障碍，孩子就更爱阅读了。这是一个非常好的能促进孩子学好语文的良性循环。因此我们要让孩子慢慢地爱上阅读，在阅读中识字，日积月累，从长远来说，阅读就是所有功课植根的土壤，孩子的阅读积累决定了土壤的丰厚与贫瘠。
也许有的老师会质疑，好的学生能阅读，学习困难的学生无法阅读。其实不然，在苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议中》就说到了阅读是对“学习困难”的学生进行智育的重要手段。就是说好的学生要阅读，而学习困难的学生更要阅读，读书越多，他的思维就越清晰，智慧的源泉就越活跃。因此对于新入学的一年级学生，语文老师要懂得引导每一个学生去阅读，让孩子爱上阅读。阅读，阅读，再阅读！以阅读作为一个引子，在培养一年级新生阅读习惯的同时，又能促进其他良好的学习习惯的养成。一年級的语文老师肩负着重任，要引导学生迈入阅读的大门，给孩子们推荐一些有趣又富有教育意义的书，激发学生的阅读兴趣。初阅读，伴成长，坚持下来，每日阅读，润物细无声，孩子一定能感受到阅读的快乐，一定能在阅读中成长！
作者简介：
王娟秀，福建省福州市，福州市闽侯县实验小学。
关键词：“注意力”;“倾听习惯”;“规则意识”;“安全意识”;“学会交往”;“识字能力”
大家都说“得语文者得天下，得阅读者得语文”，这句话生动地诠释了阅读在语文学习中的重要地位。随着新教材的推广使用，越来越多的老师和家长深刻感受到阅读的重要性。部编版的语文课本明确对家长提出要求——“和大人一起读”，把亲子阅读编入了教材，让家长参与到孩子的教育中，在当今全民阅读的大环境下，这样的形式非常利于孩子阅读兴趣和习惯的培养。都说习惯是最好的老师，好习惯，成就人生。在小学整个阶段都非常注重学生学习兴趣和习惯的培养，而一年级又是起步启蒙阶段，因此显得尤为重要。除了学习兴趣和习惯的培养，一年级刚入学的新生还要学习很多基本的常规和课内的知识。例如语文课内知识一上学生要学会汉语拼音，会认400个生字，会写100个生字，还要掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首;能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，注意写字姿势正确，学会说完整话，培养阅读等。因此，从以游戏为主的幼儿园生活转入以学习为主的小学生活时，许多学生和家长都觉得累。面对这么多的知识，有的孩子会手足无措，学了这个丢了那个，解决这些难题有什么秘诀？如何让孩子平稳轻松地度过一年级，根据我多年低年级教学的经验，我知道那就是阅读。
大家都知道养成良好的阅读习惯对学生的语文学习有着非常大的帮助，语文是工具学科，孩子的阅读思考能力，是数理化思维能力的基础。语文学习是一个需要培养语感，需要积累沉淀的过程，阅读能很好地提高学生的语文综合素养，它对孩子的影响是非常深远的。既然阅读是如此重要，那么就要从一年级抓起，创造一个良好的开头——一年级新生怎么阅读，我们如何借助阅读培养学生的语文学习能力，如何借助阅读培养学生良好的学习习惯，可以从以下五点入手：
一、 借助阅读，训练学生注意力集中，提高学习效率
注意力集中的学生，不但完成作业比较快，而且质量好，效率高。善于集中注意力的学生学习起来比较轻松，效果比较好，也因此会有更多的时间休息和进行娱乐活动。我们就发现很多学习成绩不理想的学生注意力容易分散，上课时发愣，做小动作，眼睛看到窗外，做作业时做着做着就玩起了尺子、橡皮等。而家长如果不注意引导，这种现象到了中高年级还会出现。在小学阶段，培养低年级学生稳定持久的注意力是学习习惯中最重要的一方面。注意力持续时间的长短与学生年龄有关，大家必须明确5～10岁的学生稳定持久注意力的时间是20分钟，我们的学生现在就处于这个阶段。训练学生的注意力可以从静下心来阅读开始，在学校里阅读，在家里阅读，老师和家长都可以跟孩子一起坐下来安安静静地看书，大人看自己的书，小朋友看小朋友的书，同时必须明确告诉孩子：阅读开始，中途不能上厕所，不能喝水等。如果学生没办法一下子持续20分钟，大家可以从10分钟开始，逐渐拉长阅读时间，逐渐训练学生注意力集中。注意力集中了，学生就养成了良好的听课习惯。
二、 利用阅读培养良好倾听习惯
记得不止一个家长跟我说过他跟自己学生说话时，或者叫了好幾声，或者说了好几遍，但学生根本没反应，没听进去。同样在学校为什么同一个老师教，有的学生成绩好，有的学生成绩不好，排除智力因素外，非常关键的一个就是学生的倾听能力。一年级时新生很多就存在不知道怎么听课这个问题，怎么培养学生的倾听能力？有两个建议，一是我们要要求学生，不管什么人对你说话时，必须把手中的事停下来，眼睛看着说话的这个人，认真听，这样既尊重了说话的这个人也让学生的注意力集中，才能真正用心去倾听。还有跟学生说话时，只说一遍，要求他认真听，不要一直重复。如果不注意培养就会出现学生不但没把你的话听进去，而且还觉得你怎么这么啰唆。二同样是可以借助阅读，在亲子共读或者学生自己阅读后，我们可以让学生简单复述故事，和学生交流阅读感受。要让学生会听，懂得听。儿童绘本《大熊有一个小麻烦》，这本书能让学生深刻地体会到“倾听”的重要性。
三、 借助阅读，培养学生的规则意识
入学第一个月会出现：刚上课一会儿有的学生就说要上厕所，有的学生在上课时喝水、说话、做小动作等。我们都知道没有规矩不成方圆，到了小学规则意识更明确了。现在一年级的班生数控制在45人左右，上课时必须要求学生有良好的课堂纪律，这样学生自己才不会分心，也不会影响其他的同学，课堂效率才会高，课堂效率高了，学生学起来就轻松了。一节课40分钟，如果这个要上厕所，那个又要喝水等，那么学习任务就完不成了。一年级我们要注重培养学生的规则意识。要求学生看书时就端端正正坐好看书，不要屁股不停地动来动去，或者就是一会儿要喝水，一会儿要尿尿，争取坐得住。如果学生在课堂上坐都坐不住了，你还指望他认真听课，那是比较困难的。要求学生在参加集体活动或者在公众场所时必须遵守规定，不是你想怎样就怎样。我们可以推荐学生阅读有关守规则的阅读书目，让学生在故事中明白道理。如《十一只猫做苦工》《要是我不遵守规则》等，特别是《十一只猫做苦工》这本书非常生动形象地告诉学生如果违反规定，去做老师或者家长禁止做的事，总有一天会像这些小猫一样受到本不该受到的挫折和伤害。
四、 借助阅读培养学生的安全意识
都说安全第一，警钟长鸣！因此对一年级的新生进行安全意识的培养也是非常重要的。小学的作息时间安排是这样，一节课40分钟，下课10分钟，这10分钟时间属于自由活动时间，虽然有执勤老师，但是下课活动的学生多，所以必须培养学生的安全意识。小学有6个年级，下课在操场上活动的有许多中高年级的学生，一年级的学生个子最小，在课间活动要注意什么，可以玩哪些游戏，这些都要让学生学习。如开学第一周放学时经常会出现学生错过接送的父母，这时学生心慌、哭，家长也非常紧张。家长除了要跟学生说好接送地点，还要交代如果万一错过找不到接送的爸爸妈妈时怎么处理。切不可慌乱，到处乱跑。同样我们可以借助阅读培养学生的安全意识，学会安全自救知识。在儿童读物中有很多关于此类的书籍，如《汤姆走丢了》《儿童安全365》等，《儿童安全365》这本书非常全面地介绍了方方面面的安全知识，能很好地提高学生的自我保护能力。这样我们在引导学生阅读的同时，也逐渐培养了学生的安全意识。 五、 借助阅读，帮助孩子学会交往
在一年级经常出现这样的情况，孩子没带铅笔或者其他的文具，他就这么一直愣着，不懂得向同桌或者前后去借。胆子稍大一点的孩子会跟我说：老师，我没有铅笔。通常情况下我的处理是反问他：老师也没有铅笔，你觉得你现在该怎么办？反应快的孩子这时就会向同桌借，而有的孩子就是继续这么愣着，等着同桌给他。孩子在群体中生活，就要学会交往。在小学课堂中，老师也经常会以同桌合作或者小组交流的形式引导孩子进行学习。所以交往是一种重要的能力，我们要引导学生学会交往，学会交流，学会互助学习，这很重要！而学生交际能力的培养除了在学习生活中，还可以借助阅读，让学生在阅读中明白朋友的重要性，学会去交往。例如《小白找朋友》《月亮是谁的》类似这样的书本就给孩子非常好的引导。
六、 借助阅读，培养学生的识字能力，培养语感，帮助孩子从小积淀
就语文来说不管是基础知识，还是阅读和写作，提高这些能力的基本途径就是课外阅读。一年级的语文学习的重点除了拼音，还有很重要的一个就是识字写字。阅读量大的孩子语感好，学起拼音来也快。一年级新生的阅读要开始让孩子自己看，不能一直停留在幼儿园那种父母读孩子听的阶段了，要有意识地让孩子认一些字，并且学生阅读的书目要逐渐从图画的（绘本）转为半文字的，再慢慢转为全文字的。我们现在用的这套语文教材有一个特点就是识字量大，所以阅读量大、识字多的孩子也不存在识字这方面的问题，学起语文来就比较轻松了。再举个例子，语文学习困难的孩子，数学学习也存在一定的障碍，因为跟数学老师交流的过程中我发现有的孩子数学学不好，原因在于不认字，题目不会读;孩子阅读理解能力差，应用题的题目读不懂，而解决这些难题有一个很好的方法就是阅读。孩子爱看书，要阅读就要认字，如果老师和家长都有意识地引导孩子在阅读中去识字，相信孩子学起语文来就会非常轻松了。阅读是书目越多，认的字也就多，认的字多，没有阅读障碍，孩子就更爱阅读了。这是一个非常好的能促进孩子学好语文的良性循环。因此我们要让孩子慢慢地爱上阅读，在阅读中识字，日积月累，从长远来说，阅读就是所有功课植根的土壤，孩子的阅读积累决定了土壤的丰厚与贫瘠。
也许有的老师会质疑，好的学生能阅读，学习困难的学生无法阅读。其实不然，在苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议中》就说到了阅读是对“学习困难”的学生进行智育的重要手段。就是说好的学生要阅读，而学习困难的学生更要阅读，读书越多，他的思维就越清晰，智慧的源泉就越活跃。因此对于新入学的一年级学生，语文老师要懂得引导每一个学生去阅读，让孩子爱上阅读。阅读，阅读，再阅读！以阅读作为一个引子，在培养一年级新生阅读习惯的同时，又能促进其他良好的学习习惯的养成。一年級的语文老师肩负着重任，要引导学生迈入阅读的大门，给孩子们推荐一些有趣又富有教育意义的书，激发学生的阅读兴趣。初阅读，伴成长，坚持下来，每日阅读，润物细无声，孩子一定能感受到阅读的快乐，一定能在阅读中成长！
作者简介：
王娟秀，福建省福州市，福州市闽侯县实验小学。