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【摘要】素质教育教学要求小学生在学校期间养成使用语文的良好习惯。本文从小学语文学习习惯进行了分析研究，随后就新时期小学生良好的学习习惯培养策略提出了很好的建议和意见。
【关键词】小学语文；新时期教学；培养习惯
【中图分类号】G622 【文献标识码】A
新时期的小学生都有一定的个性特点，这些个性特点是小学生在家受多位家长和教师的呵护下形成的习惯，有些是好的，有些是不好的。我们知道好的习惯，如生活习惯、卫生习惯等都有利于学生的个性成长和学识的取得，能够让学生终生受用。那么如何在小学语文教学中培养学生的良好习惯呢？这是新时期素质教育和新课标对教师提出的新课题，下面笔者就此课题谈以下观点。供参考。
一、小学语文学习习惯
1.培养预习课程的习惯。在教学中要让学生明白“不管做什么事，都需先有充分的准备”。不妨告诉学生要去郊游的话，我们必须提前一天准备郊游所需的食品、水等物品，方能够在郊游过程中没有后顾之忧，也才能玩得痛快。学生明白了其中的道理，当然就会在教师的引导下认真阅读教材，发现学习难点，做好上课教师讲学的准备，有利于学生对新知识的接受和消化。
2.培养学生观察的习惯。在教学中让学生明白“留心观察身边的事物，就会发现大自然和社会生活中的美”。和学生讲什么是熟视无睹？就是去旅游只是跟着队伍走，别人都在欢呼，都陶醉风景中，而不善于观察，不处处留心，就会什么也发现不了。在生活中只要做到处处留心，就会“处处发现学问”，所以引导学生在课堂学习过程中要学会细心观察。
3.培养学生动笔的习惯。在教学中要让学生体会到“好记性不如烂笔头”。和学生说明的问题就是把看到、听到的记下来形成自己的日记，这样不但能够丰富自己的大脑，还能够增强记忆，在写作和讲话交流过程中就有的写、有的说；时间久了，就会养成“不动笔墨不读书”的习惯，就会养成写日记、记随笔的习惯。
4.培养学生质疑的习惯。古人云：“学贵知疑，小疑则小进，大疑则大进。”说的就是质疑问难的重要性。向老师质疑、发问。要一改传统教师讲、学生听、学生不敢质问教师的教学，要培养学生敢问、善于问的习惯。要告诉学生一般情况下文章题目就是文章的“文眼”，要跟上教师教学思绪，从题目入手质疑，就为文章下边的理解和探究做好了铺垫，使探究确定了方向。
5.培养学生用工具书的习惯。让小学生带好《新华字典》《成语词典》等一类常用的工具。因为工具书是不说话的老师。所以在教学中，教师要教会学生用工具书的同时，要培养学生经常使用的习惯。要让学生明白一个道理，教师不可能常在身边，讨论一些特别感兴趣的问题遇到困难时，有了工具书就能帮助学生扫除学习中的障碍，有效地完成学习任务。
6.培养学生善于背诵的习惯。新时期的素质教育不赞成死记硬背，但记诵确实是青少年在记忆的黄金时期的一个良好的、不可忽略的良好习惯，所以笔者建议学生要养成善于背诵的习惯，不是一味让学生把学过的东西都背下来（当然背下来更好），而是让学生尽量记诵中国古典诗文。因为学生如果能够记诵大量的古典诗文，将会受益终身。
7.培养学生定期整理复习的习惯。在教学过程中，要告诉学生旧的知识是新知识的基础，要学会前后贯通，相互关联，避免遗忘。同时要教会学生复习整理，重新消化知识，把知识梳理成体系，真正做到“肚里有”。
8.培养学生正确书写习惯。随着科技发展，文件资料多在电脑上处理，小学生看在眼里、记在心里，不用好好写字，同样可以工作学习。这要告诉学生是个误区，因为写字可以来审视一个人的一些内在品质，现在社会上很多用人单位都在对招聘者的写字进行“较劲”。所以从小要让学生养成认真书写的习惯，同时要检查他们的字写得是否工整、漂亮。
9.培养学生阅读宽泛的习惯。新时期的小学生虽有一定的学识基础，并有一定范围的阅读，但是学生的涉猎范围还需教师进行引导阅读，教给学生阅读的方法，定期给学生推荐阅读书目，养成广泛阅读的习惯，这将使学生受益终生。
二、新时期小学生良好的学习习惯培养策略
1.按照素质教育教学和新课标的要求，结合学生的学识和个性特点培养学生良好的学习习惯。一是良好的学习习惯是慢慢培养的。让学生知道汽车司机冬天是如何开汽车的，那就是必须有耐心，点火开关点火后，要先预热一会儿才能行驶，否则汽车是启动不了的。良好的学习习惯也是如此，要循序渐进，要引导学生在学习过程中培养好的学习习惯，久而久之，便习惯成自然了。二是在培养学生学习观念的过程中要在家长的配合下，在教师的引导下，培养学生控制自己的活动时间和活动空间入手，逐步来约束自己不好的习惯，让好的习惯形成自然行为。新时期的小学生多数大多自制力比较差，让其在语文教学中一下克服坏习惯是不可能的，还会出现反复、拖拉、敷衍、放任等现象，此时如果家长不配合教师，就会让学生容易出现跟着感觉走的现象。要让家长指导学生好的习惯的培养，就像婴儿学步一样，发现走的路线不对，家长要对其及时调整，时间到了学生也会正常“走路”了。三是良好学习习惯的形成不是一蹴而就的事情，需要在行进中不断调整，最后逐渐形成自己个性中的“一部分”，到那时就好像卫星进入设定的轨道，不会走走停停了，就会沿着轨道不停地飞行。
2.心理素质良好是学习习惯养成的关键所在。一是让学生良好素质作基础，培养学生形成好习惯的意志。人的意志可以在习惯养成过程中得到充分体现，学习习惯的养成必须强化对自己意志的培养和锻炼。在教学过程中，不但教师严格要求学生，学生也不要给自己理由在形成习惯的过程不去完成既定任务，教师要给学生提高信心，逐步引导学生养成习惯。二是在教学中要想方设法，激发学生的好奇心和求知欲，进而激发学生兴趣，在兴趣中实现学生最活跃的心理成分，最终形成学生良好的学习习惯。
总之，新时期的素质教育应致力于学生学习习惯的养成，进而挖掘出学生的智力潜能，以便于激活学生学习的兴趣和内在动力和激情，提高学生学习效果，让学生养成好的学习习惯，以受益终生。
（编辑：龙贤东）
【关键词】小学语文；新时期教学；培养习惯
【中图分类号】G622 【文献标识码】A
新时期的小学生都有一定的个性特点，这些个性特点是小学生在家受多位家长和教师的呵护下形成的习惯，有些是好的，有些是不好的。我们知道好的习惯，如生活习惯、卫生习惯等都有利于学生的个性成长和学识的取得，能够让学生终生受用。那么如何在小学语文教学中培养学生的良好习惯呢？这是新时期素质教育和新课标对教师提出的新课题，下面笔者就此课题谈以下观点。供参考。
一、小学语文学习习惯
1.培养预习课程的习惯。在教学中要让学生明白“不管做什么事，都需先有充分的准备”。不妨告诉学生要去郊游的话，我们必须提前一天准备郊游所需的食品、水等物品，方能够在郊游过程中没有后顾之忧，也才能玩得痛快。学生明白了其中的道理，当然就会在教师的引导下认真阅读教材，发现学习难点，做好上课教师讲学的准备，有利于学生对新知识的接受和消化。
2.培养学生观察的习惯。在教学中让学生明白“留心观察身边的事物，就会发现大自然和社会生活中的美”。和学生讲什么是熟视无睹？就是去旅游只是跟着队伍走，别人都在欢呼，都陶醉风景中，而不善于观察，不处处留心，就会什么也发现不了。在生活中只要做到处处留心，就会“处处发现学问”，所以引导学生在课堂学习过程中要学会细心观察。
3.培养学生动笔的习惯。在教学中要让学生体会到“好记性不如烂笔头”。和学生说明的问题就是把看到、听到的记下来形成自己的日记，这样不但能够丰富自己的大脑，还能够增强记忆，在写作和讲话交流过程中就有的写、有的说；时间久了，就会养成“不动笔墨不读书”的习惯，就会养成写日记、记随笔的习惯。
4.培养学生质疑的习惯。古人云：“学贵知疑，小疑则小进，大疑则大进。”说的就是质疑问难的重要性。向老师质疑、发问。要一改传统教师讲、学生听、学生不敢质问教师的教学，要培养学生敢问、善于问的习惯。要告诉学生一般情况下文章题目就是文章的“文眼”，要跟上教师教学思绪，从题目入手质疑，就为文章下边的理解和探究做好了铺垫，使探究确定了方向。
5.培养学生用工具书的习惯。让小学生带好《新华字典》《成语词典》等一类常用的工具。因为工具书是不说话的老师。所以在教学中，教师要教会学生用工具书的同时，要培养学生经常使用的习惯。要让学生明白一个道理，教师不可能常在身边，讨论一些特别感兴趣的问题遇到困难时，有了工具书就能帮助学生扫除学习中的障碍，有效地完成学习任务。
6.培养学生善于背诵的习惯。新时期的素质教育不赞成死记硬背，但记诵确实是青少年在记忆的黄金时期的一个良好的、不可忽略的良好习惯，所以笔者建议学生要养成善于背诵的习惯，不是一味让学生把学过的东西都背下来（当然背下来更好），而是让学生尽量记诵中国古典诗文。因为学生如果能够记诵大量的古典诗文，将会受益终身。
7.培养学生定期整理复习的习惯。在教学过程中，要告诉学生旧的知识是新知识的基础，要学会前后贯通，相互关联，避免遗忘。同时要教会学生复习整理，重新消化知识，把知识梳理成体系，真正做到“肚里有”。
8.培养学生正确书写习惯。随着科技发展，文件资料多在电脑上处理，小学生看在眼里、记在心里，不用好好写字，同样可以工作学习。这要告诉学生是个误区，因为写字可以来审视一个人的一些内在品质，现在社会上很多用人单位都在对招聘者的写字进行“较劲”。所以从小要让学生养成认真书写的习惯，同时要检查他们的字写得是否工整、漂亮。
9.培养学生阅读宽泛的习惯。新时期的小学生虽有一定的学识基础，并有一定范围的阅读，但是学生的涉猎范围还需教师进行引导阅读，教给学生阅读的方法，定期给学生推荐阅读书目，养成广泛阅读的习惯，这将使学生受益终生。
二、新时期小学生良好的学习习惯培养策略
1.按照素质教育教学和新课标的要求，结合学生的学识和个性特点培养学生良好的学习习惯。一是良好的学习习惯是慢慢培养的。让学生知道汽车司机冬天是如何开汽车的，那就是必须有耐心，点火开关点火后，要先预热一会儿才能行驶，否则汽车是启动不了的。良好的学习习惯也是如此，要循序渐进，要引导学生在学习过程中培养好的学习习惯，久而久之，便习惯成自然了。二是在培养学生学习观念的过程中要在家长的配合下，在教师的引导下，培养学生控制自己的活动时间和活动空间入手，逐步来约束自己不好的习惯，让好的习惯形成自然行为。新时期的小学生多数大多自制力比较差，让其在语文教学中一下克服坏习惯是不可能的，还会出现反复、拖拉、敷衍、放任等现象，此时如果家长不配合教师，就会让学生容易出现跟着感觉走的现象。要让家长指导学生好的习惯的培养，就像婴儿学步一样，发现走的路线不对，家长要对其及时调整，时间到了学生也会正常“走路”了。三是良好学习习惯的形成不是一蹴而就的事情，需要在行进中不断调整，最后逐渐形成自己个性中的“一部分”，到那时就好像卫星进入设定的轨道，不会走走停停了，就会沿着轨道不停地飞行。
2.心理素质良好是学习习惯养成的关键所在。一是让学生良好素质作基础，培养学生形成好习惯的意志。人的意志可以在习惯养成过程中得到充分体现，学习习惯的养成必须强化对自己意志的培养和锻炼。在教学过程中，不但教师严格要求学生，学生也不要给自己理由在形成习惯的过程不去完成既定任务，教师要给学生提高信心，逐步引导学生养成习惯。二是在教学中要想方设法，激发学生的好奇心和求知欲，进而激发学生兴趣，在兴趣中实现学生最活跃的心理成分，最终形成学生良好的学习习惯。
总之，新时期的素质教育应致力于学生学习习惯的养成，进而挖掘出学生的智力潜能，以便于激活学生学习的兴趣和内在动力和激情，提高学生学习效果，让学生养成好的学习习惯，以受益终生。
（编辑：龙贤东）