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教学价值观制约着教学实践的利益选择和行为以向，对教学过程起指导和调控作用，是教学理论研究中具有重大理论意义和实践意义的课题，亟待深入研究探讨。本文以哲学价值论的主客体关系论为立论的逻辑起点，对教学价值观的基本涵义进行了较为系统的分析和阐释。
关于教学价值观问题的探讨
【摘 要】
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教学价值观制约着教学实践的利益选择和行为以向，对教学过程起指导和调控作用，是教学理论研究中具有重大理论意义和实践意义的课题，亟待深入研究探讨。本文以哲学价值论的主客体
【机 构】
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沈阳师范学院教育系
【出 处】
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锦州师范学院学报：哲学社会科学版
【发表日期】
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2000年4期
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