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随着教育形势的发展，班主任的重要性日益突出，班主任不只是简单的学生管理者，更是肩负着促进学生身心健康发展、提高学生素养的重要责任，是学生学习的指导者、心灵的领路人。小学班主任面对的是一群天真活泼、可塑性极强的小学生，小学阶段是对学生的学习与成长打基础的重要阶段，将会对学生的一生产生极其重要的影响。全新的教育形势与社会环境对我们提出了更大的挑战。要做好班主任工作就不能墨守成规，因循守旧，而是要树立新观念、新思想，促进小学生活泼快乐健康地发展，这正是我们所重点关注的话题。笔者现结合多年的班主任工作实践，对新形势下如何做好小学班主任工作浅谈如下几点体会。
一、树立威信，成为学生心中的榜样
班主任自身的素养与能力直接关系着工作的成败。而树立威信则是班主任自身建设的关键所在。这种威信并不是上下级之间的管制，而是学生发自内心地对班主任的尊重与信任。让班主任成为学生心中的榜样，这正是做好班主任工作的前提。
（一）提高文化修养
现代社会是信息爆炸的时代，传播与获取信息的渠道更为多元化，小学高年级学生已经具备了一定的获取信息的能力，教师已不再是学生获取信息的唯一渠道。如果教师依旧抱着书本不放，只专注于书本知识的传授，自然很难在学生心中建立威信。教师要不断学习，勇于接受新事物，不仅要精通所教学科，同时还要广泛涉猎，丰富文化功底，以渊博的学识来赢得学生的尊重与敬佩。
（二）具备高尚人格
班主任是学生学习的指导者，更是学生心灵的领路人。小学高年级学生具有很强的可塑性，具有很强的向师性，要想促进学生的身心健康，教师就要具有高尚的人格与道德水平，要热爱本职工作，爱岗敬业，乐于助人，与他人和睦相处，诚实守信，拥有一颗善良的心，这样才配得上“人类灵魂师”这一称谓。
确立教师威信最为重要的一点就是以身作则，将言传与身教结合起来。如果班主任讲的是一套，自己做的又是另外一套，如要求学生不迟到，自己不按时到校上课，这样就会大大降低班主任在学生心中的地位，而且还会误导学生。只有言传身教，才能让学生将准则与行为结合起来。这样既可以建立班主任在学生心中的威信，同时又利于学生素养的全面提高。
二、倾注爱心，建立良好的师生关系
爱是教育永恒的主题，是教育成功的秘诀。爱可以消除师生之间的隔阂，可以唤起学生心中沉睡的热情与求知欲，让学生更加乐观地生活、快乐地生活、健康地成长。这正是做好班主任工作的核心所在。因此，优秀的班主任要带着爱心走近学生，做到心中有爱，心中有学生，用爱来建立师生之间良好的关系，用爱将班主任与全体学生紧紧地团结在一起。
（一）心中有爱，关心学生
班主任要真心地关心学生，要多进行换位思考，站在学生的角度与立场来看待学习、考虑问题，要随时随地了解学生的感受，包括心理需求、情感波动等等。对学生的情况全面了解，这样才能及时发现问题，及时解决。这样才能让学生感受到教师不只是师者，更是他们的朋友，是可以为他们排忧解难、无话不说、无话不谈的好朋友。这样才能用教师对学生的爱换来学生对教师的爱，才能缩短师生距离，让教师真正地走进学生群体。
（二）公平对待，一视同仁
要想成为学生心中的好班主任，赢得学生的尊重与敬佩，非常重要的一点就是要公平，不因学生成绩好而喜，不因学生成绩差而厌，对待学生一视同仁。不管是对优生还是差生，都要做到功必赏、过必罚、误必惩、绩必奖，让学生感受到教师的公正无私，这样才能真正赢得学生的好感与尊重。
三、充分放权，给予学生展现的平台
学生虽小，但并不是单纯的被管理者，他们才是真正的班级管理者与建设者。要想做好班主任工作，就不能因学生小而事事包办代替。这样虽然看起来是什么都替学生想好了、安排好了，但实际上是将学生限定在狭小的空间里，束缚了学生的思想与思维，学生只能机械而被动地执行班主任的指令，而没有自主的权利，这并不利于学生能力的发展。我们要在学生中间竞争选举产生班干部，让班干部成为班级的中流砥柱，成为教师的得力助手，让全体学生都积极地参与到班级建设与活动开展中来。这样才能真正实现全体学生全面参与，全面建设属于自己的班集体。如班级举办朗读大赛等活动的细节交由班干部自行处理。这样班干部就可以充分发挥自己的组织与管理才能，带领全体学生来进行场景的布置、活动的安排等细节。整个活动完毕，不是一团糟，而是有序进行，全体学生参与的热情高涨，赢得了全体学生的一致认可。
当然，为了更好地发挥班干部的作用，让全体学生都积极地参与到班级建设中来，班干部队伍并不是一成不变的。一方面他们要接受全体学生的监督。如果他们失职，其他学生可以指出来，竞争上岗。这对于班干部来说是一种监督，更是一种鞭策，利于班干部严格要求自己，充分胜任这个职位，更好地为同学服务，为班级服务。另一方面可以采用轮换制，实现机会全部均等，班干部定期全部轮换。学生上岗前举行就职演说，离岗后举行离职演说，这样可以让全体学生都有领导与被领导的经验，这样能增强学生的组织与管理能力，让学生学会与他人交往。这样更能让学生胜任相应的职位，更加利于学生的全面发展。
总之，班主任工作任重而道远，我们要以发展的眼光来看待学生，结合学生的实际情况做长远规划，从小处着手，这样才能调动全体学生参与班级建设的激情，共同为学生打造一个有爱有活力的大家庭，促进学生的全面发展。
（责编 张亚欣）
一、树立威信，成为学生心中的榜样
班主任自身的素养与能力直接关系着工作的成败。而树立威信则是班主任自身建设的关键所在。这种威信并不是上下级之间的管制，而是学生发自内心地对班主任的尊重与信任。让班主任成为学生心中的榜样，这正是做好班主任工作的前提。
（一）提高文化修养
现代社会是信息爆炸的时代，传播与获取信息的渠道更为多元化，小学高年级学生已经具备了一定的获取信息的能力，教师已不再是学生获取信息的唯一渠道。如果教师依旧抱着书本不放，只专注于书本知识的传授，自然很难在学生心中建立威信。教师要不断学习，勇于接受新事物，不仅要精通所教学科，同时还要广泛涉猎，丰富文化功底，以渊博的学识来赢得学生的尊重与敬佩。
（二）具备高尚人格
班主任是学生学习的指导者，更是学生心灵的领路人。小学高年级学生具有很强的可塑性，具有很强的向师性，要想促进学生的身心健康，教师就要具有高尚的人格与道德水平，要热爱本职工作，爱岗敬业，乐于助人，与他人和睦相处，诚实守信，拥有一颗善良的心，这样才配得上“人类灵魂师”这一称谓。
确立教师威信最为重要的一点就是以身作则，将言传与身教结合起来。如果班主任讲的是一套，自己做的又是另外一套，如要求学生不迟到，自己不按时到校上课，这样就会大大降低班主任在学生心中的地位，而且还会误导学生。只有言传身教，才能让学生将准则与行为结合起来。这样既可以建立班主任在学生心中的威信，同时又利于学生素养的全面提高。
二、倾注爱心，建立良好的师生关系
爱是教育永恒的主题，是教育成功的秘诀。爱可以消除师生之间的隔阂，可以唤起学生心中沉睡的热情与求知欲，让学生更加乐观地生活、快乐地生活、健康地成长。这正是做好班主任工作的核心所在。因此，优秀的班主任要带着爱心走近学生，做到心中有爱，心中有学生，用爱来建立师生之间良好的关系，用爱将班主任与全体学生紧紧地团结在一起。
（一）心中有爱，关心学生
班主任要真心地关心学生，要多进行换位思考，站在学生的角度与立场来看待学习、考虑问题，要随时随地了解学生的感受，包括心理需求、情感波动等等。对学生的情况全面了解，这样才能及时发现问题，及时解决。这样才能让学生感受到教师不只是师者，更是他们的朋友，是可以为他们排忧解难、无话不说、无话不谈的好朋友。这样才能用教师对学生的爱换来学生对教师的爱，才能缩短师生距离，让教师真正地走进学生群体。
（二）公平对待，一视同仁
要想成为学生心中的好班主任，赢得学生的尊重与敬佩，非常重要的一点就是要公平，不因学生成绩好而喜，不因学生成绩差而厌，对待学生一视同仁。不管是对优生还是差生，都要做到功必赏、过必罚、误必惩、绩必奖，让学生感受到教师的公正无私，这样才能真正赢得学生的好感与尊重。
三、充分放权，给予学生展现的平台
学生虽小，但并不是单纯的被管理者，他们才是真正的班级管理者与建设者。要想做好班主任工作，就不能因学生小而事事包办代替。这样虽然看起来是什么都替学生想好了、安排好了，但实际上是将学生限定在狭小的空间里，束缚了学生的思想与思维，学生只能机械而被动地执行班主任的指令，而没有自主的权利，这并不利于学生能力的发展。我们要在学生中间竞争选举产生班干部，让班干部成为班级的中流砥柱，成为教师的得力助手，让全体学生都积极地参与到班级建设与活动开展中来。这样才能真正实现全体学生全面参与，全面建设属于自己的班集体。如班级举办朗读大赛等活动的细节交由班干部自行处理。这样班干部就可以充分发挥自己的组织与管理才能，带领全体学生来进行场景的布置、活动的安排等细节。整个活动完毕，不是一团糟，而是有序进行，全体学生参与的热情高涨，赢得了全体学生的一致认可。
当然，为了更好地发挥班干部的作用，让全体学生都积极地参与到班级建设中来，班干部队伍并不是一成不变的。一方面他们要接受全体学生的监督。如果他们失职，其他学生可以指出来，竞争上岗。这对于班干部来说是一种监督，更是一种鞭策，利于班干部严格要求自己，充分胜任这个职位，更好地为同学服务，为班级服务。另一方面可以采用轮换制，实现机会全部均等，班干部定期全部轮换。学生上岗前举行就职演说，离岗后举行离职演说，这样可以让全体学生都有领导与被领导的经验，这样能增强学生的组织与管理能力，让学生学会与他人交往。这样更能让学生胜任相应的职位，更加利于学生的全面发展。
总之，班主任工作任重而道远，我们要以发展的眼光来看待学生，结合学生的实际情况做长远规划，从小处着手，这样才能调动全体学生参与班级建设的激情，共同为学生打造一个有爱有活力的大家庭，促进学生的全面发展。
（责编 张亚欣）