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以“正方体的截面”教学为例，借助“问题提出”引领学生展开数学探究活动.在动手实践、几何实验的基础上启思明理，帮助学生发现并提出一系列关于正方体截面的探究问题，培养学生的分类讨论、作图表达、推理论证等能力，在具体的数学情境中提升学生的直观想象、数学抽象和逻辑推理等素养.
“问题提出”引领下的数学探究活动——以“正方体的截面”教学为例
【摘 要】
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以“正方体的截面”教学为例，借助“问题提出”引领学生展开数学探究活动.在动手实践、几何实验的基础上启思明理，帮助学生发现并提出一系列关于正方体截面的探究问题，培养学生的分类讨论、作图表达、推理论证等能力，在具体的数学情境中提升学生的直观想象、数学抽象和逻辑推理等素养.
【机 构】
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中国数学教育
【出 处】
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中国数学教育
【发表日期】
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2023年12期
【基金项目】
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上海市第四期“双名工程”攻关计划虞涛数学基地攻关课题——中学数学结构化教学设计与实施的行动研究（SMGC-201904-B55）；
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