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自我园成立“礼仪教育课题小组”以来，为了传承中华民族传统文化，达到礼仪教育的最终目的——幼儿礼仪行为的养成。我们将幼儿园的一日生活加以梳理，分两个维度来寻找礼仪教育内容：一方面在时间上，我们从入园、进餐、睡眠、游戏等一日环节中，寻找每天都可以利用的礼仪教育契机，对幼儿进行随机教育，强化幼儿礼仪意识，帮助他们形成良好的礼仪习惯，如：在入园、离园的时候引导幼儿养成问好、再见的礼貌习惯；饭前便后洗手的良好卫生习惯；在上下楼梯、进餐、喝水、入厕等日常生活中引导幼儿养成遵守秩序、排队等候的良好行为习惯。另一方面，关注各类人员的礼仪，我们针对每个环节从幼儿、老师、家长入手明确了各自的礼仪教育行为和要求，从而依此来具体指导行为。现将幼儿园一日活动中礼仪教育的内容梳理如下：
一、入园
晨间接待是幼儿一日生活的一个重要环节，也是幼儿和教师、家长心灵沟通、情感交流的好机会。早晨幼儿入园一声“老师早！小朋友早！”融洽了师生关系，拉近了同伴的距离，也调动了幼儿的情绪。
幼儿：
1.主动向园长、老师、同伴问好：“××，早上好！（行鞠躬礼）”
2.及时地与家长道别：“××，再见！”
教师：
1.保健老师、班级老师亲切、热情地接待每一位幼儿和家长，并根据孩子的性格特点以：“××小朋友，早上好！”来回应或主动打招呼，并伴有鞠躬礼。
2.教师以：“请与××说再见！”提醒幼儿与家长道别。
家长：
对孩子道别要及时回应：“宝宝，再见！”
行鞠躬礼
二、晨间活动
幼儿：
1.双手搬动椅子，轻轻地放好再坐上。
2.轻拿轻放玩具并能与同伴一起分享。
3.愿意参加集体活动，在相互合作中，能正确使用礼貌用语：“对不起”、“没关系”、“请”、“谢谢”、“一起玩可以吗？”、“借我用一下，行吗？”等。
教师：
参与幼儿的活动，对其邀请给予积极的回应。
三、早操活动
早操是晨间活动的一部分。根据幼儿的年龄特点，将礼仪儿歌《你好》、《礼貌用语》等编排到早操中，通过直观的动作进行礼仪行为的学习，幼儿对边做操边说礼仪儿歌非常感兴趣，且得到家长的认可和好评。
幼儿：
1.有序排队、取器械，互相谦让，情绪愉快地边听音乐边跟随老师做早操。
2.活动结束后向老师鞠躬表示感谢：“谢谢老师！”
3.回教室的路上热情地和家长、同伴、老师打招呼。
教师：
1.领操老师衣着整齐，精神抖擞，动作标准，热情参与活动，指导时轻声说话。
2.回应幼儿：“谢谢小朋友，你们表现很棒！”等。
3.主动与邻班幼儿、教师打招呼，面带微笑。
家长：
在一旁的家长，面带笑容，耐心、安静地观看，给予目光的交流。
四、盥洗与喝水
（一）盥洗
集体入厕、洗手、喝水时，应当先后有序，互相谦让。因而，课间盥洗和喝水时，是对幼儿进行交往礼仪教育的好机会。
幼儿：
1.按自己的性别去指定的地点，不乱看、乱走，排队有序入厕。
2.能独立上厕所，并能正确使用手纸。
3.学会正确地洗手（冲湿、摸洗手液、搓手、冲洗、甩手、擦干）。
4.便后洗手，自觉关好水龙头，节约用水。
教师：
1.对能力弱的幼儿耐心地指导、示范和护理，教会其正确的盥洗方法。
2.当幼儿大小便失禁时，及时照料，态度和蔼友善，多安慰引导，切不可训斥！“没关系，老师来帮你！”
洗手
（二）喝水
幼儿：
1.排队有序取杯，轻轻地开关柜门。
2.两只手端杯子，回到指定位置慢慢喝水，喝完后把杯子放回原处。
教师：
1.老师在指定地点取放杯子，多饮水，起到榜样作用。
2.耐心地告知幼儿饮水的好处，态度亲切。
五、教学活动
在集体教学活动中，让幼儿养成良好的学习习惯，有利于让其做事思路清楚，注意力更加集中，为幼儿的终身学习奠定良好的基础。
幼儿：
1.课前向老师问好（行鞠躬礼）：“老师好！”
2.上课时，身体要坐端正，两眼要看前方，遵守活动规则。
3.有事举手，经允许后再发言，不要随意抢答。
4.专心倾听，不要随便打断老师和同伴的话。
5.学会商量，能尊重别人的意见。
6.老师（或请小朋友）发物品时，双手递接，并说：“谢谢！”
7.教学活动结束后，会向老师道谢：“谢谢老师！”
教师：
1.教态亲切自然，语气富有变化，动作轻柔。
2.耐心倾听幼儿的发言，给予适宜的回应和支持。
3.对幼儿的感谢，应该真诚回应：“不用谢！”
4.发放、拿取幼儿物品时要双手递接。
坐姿
双手递接物品
六、课间活动
课间活动是幼儿非常喜欢的活动，他们可以自由选择活动，自由选择材料，自由选择玩伴，所以课间活动对检验、了解、实施礼仪教育有着举足轻重的作用。
幼儿：
1.安静自主地做自己想做的事，不大声喧哗，不能在活动室或走道内横冲直撞。
2.与同伴交流，友好相处，分享玩具，懂得谦让。 3.活动结束，将玩具整理好，并轻轻放到指定处。
教师：
密切关注幼儿的活动情况，进行个别谈话和引导。
七、区域游戏活动
游戏是幼儿园教育最普遍，也是最基本的形式。通过游戏，幼儿将学到的东西亲身体验，加深印象，将礼仪教育渗透于游戏活动中，孩子们自然而然习得礼仪。
幼儿：
1.按区域要求进区，安静进行活动，不随意走动。
2.轻拿轻放游戏材料。
3.与同伴友好商量：“我和你一起玩好吗？”
4.分享玩具和图书，并且会说：“谢谢”、“没关系”、“不客气”等！
5.活动后能把材料物归原处。
教师：
1.尊重幼儿的选择。
2.主动遵守游戏规则，投入游戏之中。
八、户外活动
户外活动作为幼儿园中重要的活动环节，使幼儿在轻松、愉快的氛围中练习使用文明礼仪用语，学会不同场合、不同角色中的文明礼仪用语，懂得在人际交往中要互相尊重、谦虚恭敬、相互谅解的道理。
幼儿：
1.进出教室、上下楼梯一个跟一个，不大声喧哗，不并排前行、不推挤他人。
2.倾听老师的口令，在规定范围内活动，按正确方法玩体育器械。
3.学会谦让，不争吵，会说“谢谢”、“对不起”、“没关系”、“我们一起玩好吗？”
4.活动结束后，摆放好体育器械。
教师：
1.离开教室时及时关灯，做到勤俭节约。
2.指导并与幼儿一道收拾用具。
3.孩子间发生矛盾时要冷静，不粗鲁责备，简单评判。
4.在结束时让小朋友之间拥抱，说：“谢谢你陪我玩！”
让路
上下楼
九、午餐活动
幼儿的进餐习惯直接关系到他们的生长发育，对幼儿来说是一件很重要的事情。于是，我们有针对性地在就餐前、餐中、餐后三个环节培养幼儿良好的礼仪习惯。
幼儿：
1.坚持饭前按照正确的方法认真洗手，注意节约用水。
2.有序取餐，双手端，不挑拣，向老师说：“谢谢老师”或“老师您辛苦了”！
3.一手扶碗、一手拿筷子或勺子地安静进餐，不能发出太大声音。
4.细嚼慢咽，不要囫囵吞枣，吃多少要多少食物，不随意浪费。当老师给自己递物品或添加食物时，及时地说：“谢谢。”
5.将残渣放入指定的地方，注意保持桌面、地面、碗内的干净与整洁，咽下最后一口饭后离开自己的桌子。
6.打喷嚏、咳嗽时，应背向餐桌，并用手或餐巾遮住口鼻。
7.吃完后，要自己送餐具并擦嘴漱口，擦净脸、手上的残渣；把餐具有序轻轻放到规定的地方，分类摆放。
8.餐后有序到户外散步，不奔跑，见到园内人员主动打招呼：“老师好！”，“叔叔，阿姨好！”
教师：
1.餐前组织安静的活动，如朗诵儿歌、讲故事、听音乐，语气亲切，营造温馨的就餐环境。
2.及时回应幼儿的感谢：“不客气！”“不用谢！”对没有道谢的幼儿进行提醒。
3.对体弱、吃饭慢的幼儿多一些耐心和照顾，不能让孩子吃冷饭，更不准倒饭。
4.观察幼儿餐巾的摆放与使用，对幼儿行为进行指导。
5.散步时引导幼儿见人要打招呼。
进餐
十、午睡活动
幼儿午睡质量的好坏也直接关系到孩子的生长发育。营造良好的睡眠环境，培养幼儿有顺序地穿脱衣服、鞋、袜，并叠好放好，安静入睡，不相互影响，是礼仪教育的重要内容。
幼儿：
1.进出午睡室做到轻声说话，不影响同伴，与老师、同伴说“午安！”
2.坚持穿拖鞋，把外衣等折好放在合适的位置。
3.安静入睡，有事举手示意老师。
4.保持正确睡姿——右侧卧，不蒙头睡觉。
5.起床后向老师问好：“老师下午好！”。
6.先穿上衣，再穿裤子，然后整理床铺，不来回跑动。
7.会相互检查或照镜子整理仪表：翻好领子，上衣塞进裤子。
教师：
1.热心地协助幼儿做好午睡前的准备。
2.以音乐提醒幼儿起床，先向幼儿问好：“小朋友，下午好！”“你们今天睡得香吗？”
十一、离园活动
离园时，简单的一句“再见”让孩子养成做事善始善终的习惯，这样简单和日复一日的问候，就会在孩子心中埋下行为礼仪的种子，终将结出文明的果实。
幼儿：
1.学着自己整理仪表，拿好自己的玩具、衣物，准备离园。
2.按老师的安排或自选活动，愉快等待家长来接。
3.见到家长打招呼：“××，下午好！”主动愉快与老师和同伴道别：“老师再见！××再见！”
4.不在幼儿园内踩草坪、摘花、随地乱吐乱扔、到处乱涂乱画、不说脏话、不打架、不骂人、不吃零食等。
教师：
1.仪表整齐，热情接待家长。
2.主动与家长打招呼：“××，下午好！”并及时交流幼儿在园情况。
3.拥抱一下孩子并告别。
家长：
1.拥抱孩子：“宝宝下午好！××来接你了！”
2.主动向老师问好：“老师，下午好！您辛苦了！”
3.引导幼儿向遇到的幼儿园工作人员道别，提醒孩子行鞠躬礼并说：“老师，您辛苦了！”
日常生活的每个环节，都能成为礼仪教育的机会。早上入园时，老师带领孩子们一起关心今天不高兴、不开心的小朋友，“关爱”在这里升华；进餐时，“孔融让梨”的故事让孩子们明白了谦让是快乐的享受；讲故事、散步等活动，使孩子们体会到了相互帮助、关照爱护的情感；游戏活动时，孩子们学会了等待和轮流，文明和规则使孩子们懂得了自律是一种美德……就这样，礼仪教育渗透在幼儿园一日生活的方方面面，孩子们的行为也会悄然发生着变化！
一、入园
晨间接待是幼儿一日生活的一个重要环节，也是幼儿和教师、家长心灵沟通、情感交流的好机会。早晨幼儿入园一声“老师早！小朋友早！”融洽了师生关系，拉近了同伴的距离，也调动了幼儿的情绪。
幼儿：
1.主动向园长、老师、同伴问好：“××，早上好！（行鞠躬礼）”
2.及时地与家长道别：“××，再见！”
教师：
1.保健老师、班级老师亲切、热情地接待每一位幼儿和家长，并根据孩子的性格特点以：“××小朋友，早上好！”来回应或主动打招呼，并伴有鞠躬礼。
2.教师以：“请与××说再见！”提醒幼儿与家长道别。
家长：
对孩子道别要及时回应：“宝宝，再见！”
行鞠躬礼
二、晨间活动
幼儿：
1.双手搬动椅子，轻轻地放好再坐上。
2.轻拿轻放玩具并能与同伴一起分享。
3.愿意参加集体活动，在相互合作中，能正确使用礼貌用语：“对不起”、“没关系”、“请”、“谢谢”、“一起玩可以吗？”、“借我用一下，行吗？”等。
教师：
参与幼儿的活动，对其邀请给予积极的回应。
三、早操活动
早操是晨间活动的一部分。根据幼儿的年龄特点，将礼仪儿歌《你好》、《礼貌用语》等编排到早操中，通过直观的动作进行礼仪行为的学习，幼儿对边做操边说礼仪儿歌非常感兴趣，且得到家长的认可和好评。
幼儿：
1.有序排队、取器械，互相谦让，情绪愉快地边听音乐边跟随老师做早操。
2.活动结束后向老师鞠躬表示感谢：“谢谢老师！”
3.回教室的路上热情地和家长、同伴、老师打招呼。
教师：
1.领操老师衣着整齐，精神抖擞，动作标准，热情参与活动，指导时轻声说话。
2.回应幼儿：“谢谢小朋友，你们表现很棒！”等。
3.主动与邻班幼儿、教师打招呼，面带微笑。
家长：
在一旁的家长，面带笑容，耐心、安静地观看，给予目光的交流。
四、盥洗与喝水
（一）盥洗
集体入厕、洗手、喝水时，应当先后有序，互相谦让。因而，课间盥洗和喝水时，是对幼儿进行交往礼仪教育的好机会。
幼儿：
1.按自己的性别去指定的地点，不乱看、乱走，排队有序入厕。
2.能独立上厕所，并能正确使用手纸。
3.学会正确地洗手（冲湿、摸洗手液、搓手、冲洗、甩手、擦干）。
4.便后洗手，自觉关好水龙头，节约用水。
教师：
1.对能力弱的幼儿耐心地指导、示范和护理，教会其正确的盥洗方法。
2.当幼儿大小便失禁时，及时照料，态度和蔼友善，多安慰引导，切不可训斥！“没关系，老师来帮你！”
洗手
（二）喝水
幼儿：
1.排队有序取杯，轻轻地开关柜门。
2.两只手端杯子，回到指定位置慢慢喝水，喝完后把杯子放回原处。
教师：
1.老师在指定地点取放杯子，多饮水，起到榜样作用。
2.耐心地告知幼儿饮水的好处，态度亲切。
五、教学活动
在集体教学活动中，让幼儿养成良好的学习习惯，有利于让其做事思路清楚，注意力更加集中，为幼儿的终身学习奠定良好的基础。
幼儿：
1.课前向老师问好（行鞠躬礼）：“老师好！”
2.上课时，身体要坐端正，两眼要看前方，遵守活动规则。
3.有事举手，经允许后再发言，不要随意抢答。
4.专心倾听，不要随便打断老师和同伴的话。
5.学会商量，能尊重别人的意见。
6.老师（或请小朋友）发物品时，双手递接，并说：“谢谢！”
7.教学活动结束后，会向老师道谢：“谢谢老师！”
教师：
1.教态亲切自然，语气富有变化，动作轻柔。
2.耐心倾听幼儿的发言，给予适宜的回应和支持。
3.对幼儿的感谢，应该真诚回应：“不用谢！”
4.发放、拿取幼儿物品时要双手递接。
坐姿
双手递接物品
六、课间活动
课间活动是幼儿非常喜欢的活动，他们可以自由选择活动，自由选择材料，自由选择玩伴，所以课间活动对检验、了解、实施礼仪教育有着举足轻重的作用。
幼儿：
1.安静自主地做自己想做的事，不大声喧哗，不能在活动室或走道内横冲直撞。
2.与同伴交流，友好相处，分享玩具，懂得谦让。 3.活动结束，将玩具整理好，并轻轻放到指定处。
教师：
密切关注幼儿的活动情况，进行个别谈话和引导。
七、区域游戏活动
游戏是幼儿园教育最普遍，也是最基本的形式。通过游戏，幼儿将学到的东西亲身体验，加深印象，将礼仪教育渗透于游戏活动中，孩子们自然而然习得礼仪。
幼儿：
1.按区域要求进区，安静进行活动，不随意走动。
2.轻拿轻放游戏材料。
3.与同伴友好商量：“我和你一起玩好吗？”
4.分享玩具和图书，并且会说：“谢谢”、“没关系”、“不客气”等！
5.活动后能把材料物归原处。
教师：
1.尊重幼儿的选择。
2.主动遵守游戏规则，投入游戏之中。
八、户外活动
户外活动作为幼儿园中重要的活动环节，使幼儿在轻松、愉快的氛围中练习使用文明礼仪用语，学会不同场合、不同角色中的文明礼仪用语，懂得在人际交往中要互相尊重、谦虚恭敬、相互谅解的道理。
幼儿：
1.进出教室、上下楼梯一个跟一个，不大声喧哗，不并排前行、不推挤他人。
2.倾听老师的口令，在规定范围内活动，按正确方法玩体育器械。
3.学会谦让，不争吵，会说“谢谢”、“对不起”、“没关系”、“我们一起玩好吗？”
4.活动结束后，摆放好体育器械。
教师：
1.离开教室时及时关灯，做到勤俭节约。
2.指导并与幼儿一道收拾用具。
3.孩子间发生矛盾时要冷静，不粗鲁责备，简单评判。
4.在结束时让小朋友之间拥抱，说：“谢谢你陪我玩！”
让路
上下楼
九、午餐活动
幼儿的进餐习惯直接关系到他们的生长发育，对幼儿来说是一件很重要的事情。于是，我们有针对性地在就餐前、餐中、餐后三个环节培养幼儿良好的礼仪习惯。
幼儿：
1.坚持饭前按照正确的方法认真洗手，注意节约用水。
2.有序取餐，双手端，不挑拣，向老师说：“谢谢老师”或“老师您辛苦了”！
3.一手扶碗、一手拿筷子或勺子地安静进餐，不能发出太大声音。
4.细嚼慢咽，不要囫囵吞枣，吃多少要多少食物，不随意浪费。当老师给自己递物品或添加食物时，及时地说：“谢谢。”
5.将残渣放入指定的地方，注意保持桌面、地面、碗内的干净与整洁，咽下最后一口饭后离开自己的桌子。
6.打喷嚏、咳嗽时，应背向餐桌，并用手或餐巾遮住口鼻。
7.吃完后，要自己送餐具并擦嘴漱口，擦净脸、手上的残渣；把餐具有序轻轻放到规定的地方，分类摆放。
8.餐后有序到户外散步，不奔跑，见到园内人员主动打招呼：“老师好！”，“叔叔，阿姨好！”
教师：
1.餐前组织安静的活动，如朗诵儿歌、讲故事、听音乐，语气亲切，营造温馨的就餐环境。
2.及时回应幼儿的感谢：“不客气！”“不用谢！”对没有道谢的幼儿进行提醒。
3.对体弱、吃饭慢的幼儿多一些耐心和照顾，不能让孩子吃冷饭，更不准倒饭。
4.观察幼儿餐巾的摆放与使用，对幼儿行为进行指导。
5.散步时引导幼儿见人要打招呼。
进餐
十、午睡活动
幼儿午睡质量的好坏也直接关系到孩子的生长发育。营造良好的睡眠环境，培养幼儿有顺序地穿脱衣服、鞋、袜，并叠好放好，安静入睡，不相互影响，是礼仪教育的重要内容。
幼儿：
1.进出午睡室做到轻声说话，不影响同伴，与老师、同伴说“午安！”
2.坚持穿拖鞋，把外衣等折好放在合适的位置。
3.安静入睡，有事举手示意老师。
4.保持正确睡姿——右侧卧，不蒙头睡觉。
5.起床后向老师问好：“老师下午好！”。
6.先穿上衣，再穿裤子，然后整理床铺，不来回跑动。
7.会相互检查或照镜子整理仪表：翻好领子，上衣塞进裤子。
教师：
1.热心地协助幼儿做好午睡前的准备。
2.以音乐提醒幼儿起床，先向幼儿问好：“小朋友，下午好！”“你们今天睡得香吗？”
十一、离园活动
离园时，简单的一句“再见”让孩子养成做事善始善终的习惯，这样简单和日复一日的问候，就会在孩子心中埋下行为礼仪的种子，终将结出文明的果实。
幼儿：
1.学着自己整理仪表，拿好自己的玩具、衣物，准备离园。
2.按老师的安排或自选活动，愉快等待家长来接。
3.见到家长打招呼：“××，下午好！”主动愉快与老师和同伴道别：“老师再见！××再见！”
4.不在幼儿园内踩草坪、摘花、随地乱吐乱扔、到处乱涂乱画、不说脏话、不打架、不骂人、不吃零食等。
教师：
1.仪表整齐，热情接待家长。
2.主动与家长打招呼：“××，下午好！”并及时交流幼儿在园情况。
3.拥抱一下孩子并告别。
家长：
1.拥抱孩子：“宝宝下午好！××来接你了！”
2.主动向老师问好：“老师，下午好！您辛苦了！”
3.引导幼儿向遇到的幼儿园工作人员道别，提醒孩子行鞠躬礼并说：“老师，您辛苦了！”
日常生活的每个环节，都能成为礼仪教育的机会。早上入园时，老师带领孩子们一起关心今天不高兴、不开心的小朋友，“关爱”在这里升华；进餐时，“孔融让梨”的故事让孩子们明白了谦让是快乐的享受；讲故事、散步等活动，使孩子们体会到了相互帮助、关照爱护的情感；游戏活动时，孩子们学会了等待和轮流，文明和规则使孩子们懂得了自律是一种美德……就这样，礼仪教育渗透在幼儿园一日生活的方方面面，孩子们的行为也会悄然发生着变化！