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本文首先对高校教师教育个性的基本内涵及其育人价值进行了解读，在此基础上分析了教育个性背景下课堂教学语言存在的主要问题，最后从科学性、艺术性、本源性三个维度提出了提高教师教学语言境界的主要思路。
从教育个性看高校教师课堂教学语言的境界
【摘 要】
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本文首先对高校教师教育个性的基本内涵及其育人价值进行了解读，在此基础上分析了教育个性背景下课堂教学语言存在的主要问题，最后从科学性、艺术性、本源性三个维度提出了提高
【机 构】
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许昌学院教育科学学院
【出 处】
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现代教育科学：高教研究
【发表日期】
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2013年5期
【基金项目】
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本文为河南省教师教育课程改革研究项目“基于教师专业发展的教师教育与教学课程改革研究”的研究成果（项目编号：2013JSJYYB-102）.
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