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本文设计并实施了在集体教学情景下,教师范例对大班幼儿绘画活动中创造想象发挥之影响的实验研究。实验表明,在大班初期幼儿集体绘画活动中以下变量:教师是否出示绘画范例、范例出示张数的变化、范例出示时间的长短以及教师结合范例所做的不同方式的指导,都会对大班幼儿绘画想象的发挥产生不同程度的影响。对于幼儿绘画创造想象而言,范例的恰当使用,能够对幼儿想象力的发展起到积极的作用。