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【摘 要】在新课标下的教学目标下，教师面临的挑战越来越多，教师的教学任务也变得更加艰巨。在初中英语教学中课堂氛围是不可忽视的教学环节，那么该如何提高英语课堂中的教学氛围？本文对此作了简要分析，希望对教学有所帮助。
【关键词】新课标 初中英语 教学氛围
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.06.187
随着素质教育和新课改的不断实施，国家以及学校对教育越来越重视，对教师的教学提出了更加严峻的挑战。在初中英语教学中，课堂氛围是教师关注的重点，课堂氛围的好坏关系着学生学习情况的好坏，以及教师的教学质量，作为初中英语教师应该积极响应现代教育的方针政策，不断创新教学方式和方法，营造良好的教学氛围，为学生的学习和教师的教学创造良好的教学环境，培养学生的学习兴趣，不断提升学生的英语水平，提高教师的教学质量。
一、创建良好的师生关系，促进师生之间的相互了解
良好的师生关系是教学的前提和基础，教师如果能够与学生创建良好的师生关系，将会对学生的学习产生积极的影响，能够增强学生对教师所教课程的积极性，拉近学生与教师之间以及与教师所教课程之间的距离，对学生的学习产生巨大的推动力。在传统的教学模式中，教师与学生之间知识简单的是师生关系，两者之间就是单纯的教与学的关系，没有过多的交流，这样的教学模式使得学生与教师之间存在较远的距离，不利于学生与教师之间的相互了解，同时，也不利于激发学生学习的积极性和主动性，不利于学生创新能力的培养，这样的教学模式显然不符合现代教育的理念，需要教师跟上时代的步伐，改变传统的教学理念，确立符合学生实际以及有利于学生发展的先进教学理念。
教师要想和学生之间建立良好的师生关系，需要教师主动与学生交流，让学生建立对教师的信任，逐渐打开心扉，这样学生才能以最好的心态投入到学习中。在课堂上教师要多与学生交流，增加学生发言的机会，让学生自觉思考，积极参与到课堂教学中，提高学生在课堂上的参与度，这样可以调节课堂氛围，吸引学生集中注意力，减少学生因为不喜欢英语而造成的死气沉沉的课堂氛围。在课下，教师也要主动与学生交流，了解学生在生活和学习上的困难，并且及时帮助学生解决困难，并且根据学生的学习情况制定切实可行的教学方案，以更好的指导教学。
二、利用多种教学手段，为学生创造丰富多样的教学模式
课堂教学氛围的调节，除了要培养良好的师生关系外，还要教师不断创新教学模式，充分利用学校提供的先进的教学资源，为学生创造丰富多彩的教学环境，创设教学上的新鲜感，以此来活跃课堂氛围。
现代教育中比较常用的是多媒体教学，在英语教学中教师也要充分利用好这一媒介，以此丰富课堂教学，丰富学生的视野，提高学生的学习兴趣。在具体的教学中，教师可以利用多媒体设备为学生播放视频或者音频资料，让学生通过视频和音频资料获取英文知识，通过视频或者音频能够激发学生的学习兴趣，调动学生的多种感官，比起仅仅依靠教材教学能够起到更好的学习效果。在英语教学中，教师不仅要传授学生语言点上的知识，还要传授给学生文化背景知识，这样能够减少学生在阅读过程中的阅读障碍，提高学生的理解能力和阅读能力。此外，除了教材外，教师还要丰富学生的阅读，充分利用好学校里的图书馆，调查学生的兴趣爱好，为学生提供多种多样的阅读材料，培养学生的阅读习惯，提高学生的阅读能力和写作能力，学生通过阅读能够增强他们的思辨能力，同时也是提高英语能力的重要手段。良好的读书习惯能够让学生受益终生，在读书的过程中教师要给予恰当的方法指导，让学生最大程度的获取有效知识，提高学生的英语能力。
三、充分发挥学生的积极性，让学生做课堂的主人
随着素质教育和新课改的不断实施，学生的主体性地位不断得到加强，强调教师在教学中要做到以学生为主体，改变传统教育中教师唱独角戏的教学模式，调动学生的学习积极性，增强学生在课堂上的主人翁意识，让学生做课堂的主人。
在具体的英语教学中，教师可以采取分组教学的模式让学生通过讨论的形式参与课堂教学，提高学生自己解决问题的能力，培养学生的思维能力和创新能力。例如，在英语作文课上，教师可以让学生自我评价作文，让学生按照以往的分组进行分组，自己讨论作文，发现作文中存在的错误和不足，通过这样的作文评价形式能够增强学生对写作的认识，加深学生对错误的印象，通过互评作文，学生还能发现其他同学在写作上的优点，做到取长补短，不断提高自身的写作水平。在阅读课上也是这样，先让学生自行讨论，解决掉一部分学生可以自己解决的问题，最后教师根据学生的表现有重点的进行讲解，这种教学方法能够大大提高教学效率，提高学生在课堂上的参与度，让每位学生都能够有所学，对那些在课堂上不积极的同学有极大的鼓舞作用，能够从整体上提高学生的学习能力。
四、利用情境教学，增强学生的学习兴趣
情景教学也是教学中比较常用而且有效的教学方法，教师在教学中利用情景教学能够增强学生的学习兴趣，降低教学难度，提高学生对所学知识的理解能力，取得较好的教学效果。
在初中英语教学中教师也可以采用这种教学方法，处于初中阶段的学生仍然处于好玩的年纪，教师在教学中要充分利用学生的这一特点，调动学生的学习积极性，以此来激励学生学习。如，在具体的教学中教师可以根据教学内容让学生进行角色扮演，这样既能增强学生的口语能力还能调动学会的积极性，为学生学习提供新的推动力，因为学生在这一时期有较强的表现欲和好胜心，这些心理会促使学生想要以最好的姿态呈现在教师和学生面前，这样学生在课下就会积极准备，提高学生学习的自主性。此外，利用情景教学，进行话剧表演能够提高学生对英语学习的兴趣，活跃课堂气氛，让学生发现英语课程不只是单纯的背单词、句子和语法，英语课堂上也有很大的乐趣，通过这样的练习还能增强学生的勇气和信心，这在当今社会也是比较重要的品质。因此，教师在教学中要充分自己所能，不断改进课堂教学，提高学生的积极性和参与度，不断提高教学效率。
总之，教师在教学中要做到以学生为中心，不仅要与学生创建新型师生关系，多与学生交流，加强相互之间的了解，还要丰富课堂教学，为学生提供丰富多样的教学模式，给学生带来新鲜感，提高学生在课堂上的积极性和表现欲，以此带动活跃的课堂气氛，顺利完成教学任务。
【关键词】新课标 初中英语 教学氛围
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.06.187
随着素质教育和新课改的不断实施，国家以及学校对教育越来越重视，对教师的教学提出了更加严峻的挑战。在初中英语教学中，课堂氛围是教师关注的重点，课堂氛围的好坏关系着学生学习情况的好坏，以及教师的教学质量，作为初中英语教师应该积极响应现代教育的方针政策，不断创新教学方式和方法，营造良好的教学氛围，为学生的学习和教师的教学创造良好的教学环境，培养学生的学习兴趣，不断提升学生的英语水平，提高教师的教学质量。
一、创建良好的师生关系，促进师生之间的相互了解
良好的师生关系是教学的前提和基础，教师如果能够与学生创建良好的师生关系，将会对学生的学习产生积极的影响，能够增强学生对教师所教课程的积极性，拉近学生与教师之间以及与教师所教课程之间的距离，对学生的学习产生巨大的推动力。在传统的教学模式中，教师与学生之间知识简单的是师生关系，两者之间就是单纯的教与学的关系，没有过多的交流，这样的教学模式使得学生与教师之间存在较远的距离，不利于学生与教师之间的相互了解，同时，也不利于激发学生学习的积极性和主动性，不利于学生创新能力的培养，这样的教学模式显然不符合现代教育的理念，需要教师跟上时代的步伐，改变传统的教学理念，确立符合学生实际以及有利于学生发展的先进教学理念。
教师要想和学生之间建立良好的师生关系，需要教师主动与学生交流，让学生建立对教师的信任，逐渐打开心扉，这样学生才能以最好的心态投入到学习中。在课堂上教师要多与学生交流，增加学生发言的机会，让学生自觉思考，积极参与到课堂教学中，提高学生在课堂上的参与度，这样可以调节课堂氛围，吸引学生集中注意力，减少学生因为不喜欢英语而造成的死气沉沉的课堂氛围。在课下，教师也要主动与学生交流，了解学生在生活和学习上的困难，并且及时帮助学生解决困难，并且根据学生的学习情况制定切实可行的教学方案，以更好的指导教学。
二、利用多种教学手段，为学生创造丰富多样的教学模式
课堂教学氛围的调节，除了要培养良好的师生关系外，还要教师不断创新教学模式，充分利用学校提供的先进的教学资源，为学生创造丰富多彩的教学环境，创设教学上的新鲜感，以此来活跃课堂氛围。
现代教育中比较常用的是多媒体教学，在英语教学中教师也要充分利用好这一媒介，以此丰富课堂教学，丰富学生的视野，提高学生的学习兴趣。在具体的教学中，教师可以利用多媒体设备为学生播放视频或者音频资料，让学生通过视频和音频资料获取英文知识，通过视频或者音频能够激发学生的学习兴趣，调动学生的多种感官，比起仅仅依靠教材教学能够起到更好的学习效果。在英语教学中，教师不仅要传授学生语言点上的知识，还要传授给学生文化背景知识，这样能够减少学生在阅读过程中的阅读障碍，提高学生的理解能力和阅读能力。此外，除了教材外，教师还要丰富学生的阅读，充分利用好学校里的图书馆，调查学生的兴趣爱好，为学生提供多种多样的阅读材料，培养学生的阅读习惯，提高学生的阅读能力和写作能力，学生通过阅读能够增强他们的思辨能力，同时也是提高英语能力的重要手段。良好的读书习惯能够让学生受益终生，在读书的过程中教师要给予恰当的方法指导，让学生最大程度的获取有效知识，提高学生的英语能力。
三、充分发挥学生的积极性，让学生做课堂的主人
随着素质教育和新课改的不断实施，学生的主体性地位不断得到加强，强调教师在教学中要做到以学生为主体，改变传统教育中教师唱独角戏的教学模式，调动学生的学习积极性，增强学生在课堂上的主人翁意识，让学生做课堂的主人。
在具体的英语教学中，教师可以采取分组教学的模式让学生通过讨论的形式参与课堂教学，提高学生自己解决问题的能力，培养学生的思维能力和创新能力。例如，在英语作文课上，教师可以让学生自我评价作文，让学生按照以往的分组进行分组，自己讨论作文，发现作文中存在的错误和不足，通过这样的作文评价形式能够增强学生对写作的认识，加深学生对错误的印象，通过互评作文，学生还能发现其他同学在写作上的优点，做到取长补短，不断提高自身的写作水平。在阅读课上也是这样，先让学生自行讨论，解决掉一部分学生可以自己解决的问题，最后教师根据学生的表现有重点的进行讲解，这种教学方法能够大大提高教学效率，提高学生在课堂上的参与度，让每位学生都能够有所学，对那些在课堂上不积极的同学有极大的鼓舞作用，能够从整体上提高学生的学习能力。
四、利用情境教学，增强学生的学习兴趣
情景教学也是教学中比较常用而且有效的教学方法，教师在教学中利用情景教学能够增强学生的学习兴趣，降低教学难度，提高学生对所学知识的理解能力，取得较好的教学效果。
在初中英语教学中教师也可以采用这种教学方法，处于初中阶段的学生仍然处于好玩的年纪，教师在教学中要充分利用学生的这一特点，调动学生的学习积极性，以此来激励学生学习。如，在具体的教学中教师可以根据教学内容让学生进行角色扮演，这样既能增强学生的口语能力还能调动学会的积极性，为学生学习提供新的推动力，因为学生在这一时期有较强的表现欲和好胜心，这些心理会促使学生想要以最好的姿态呈现在教师和学生面前，这样学生在课下就会积极准备，提高学生学习的自主性。此外，利用情景教学，进行话剧表演能够提高学生对英语学习的兴趣，活跃课堂气氛，让学生发现英语课程不只是单纯的背单词、句子和语法，英语课堂上也有很大的乐趣，通过这样的练习还能增强学生的勇气和信心，这在当今社会也是比较重要的品质。因此，教师在教学中要充分自己所能，不断改进课堂教学，提高学生的积极性和参与度，不断提高教学效率。
总之，教师在教学中要做到以学生为中心，不仅要与学生创建新型师生关系，多与学生交流，加强相互之间的了解，还要丰富课堂教学，为学生提供丰富多样的教学模式，给学生带来新鲜感，提高学生在课堂上的积极性和表现欲，以此带动活跃的课堂气氛，顺利完成教学任务。