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全日制义务教育《新数学课程标准》指出:“重要的数学概念与思想方法的学习可以遵循逐级递进、螺旋上升的原则。”与此相应地,人教版第三学段(七~九年级)数学教材对一些重要的内容都采用了分散编排的方式,使学生对所学知识的理解和掌握有一个逐步发展、不断深化的过程。那么在具体的教学实践中,如何充分运用教材资源,体现这一原则呢?下面是笔者在教学七年级教材中一个知识点时进行了变式训练,通过对这个探究问题的两次再现,既充分地运用了教材资源,又成功地体现了逐级递进、螺旋上升的原则。