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【摘要】教师讲课是一门艺术,需要教师精心准备。本文结合作者的讲课经验总结了教师讲课时需要注意的八个要素。
【关键词】讲课;受欢迎; 要素
Eight elements in successful teaching
Gu Yongcai Sun Qichao2
【Abstract】Teaching is art. It needs teachers prepared carefully. The paper summarized out eight elements in successful teaching in my experience.
【Key words】Teaching; Welcomed; Elements
作为老师,都希望自己是受学生欢迎的。但是,尽管有的老师学问很大,尽管有的老师也费尽了心思,但是却依然不能得到学生的认可。那么,怎样才能成为一名受学生欢迎的老师哪?我认为老师上课的时候应该注意下面的八个要素:
1 激情
课堂上的气氛是互动的,老师如果都没有激情,学生怎么可能自己兴奋起来。所以,老师在走入课堂前一定要调整自己的心情,把所有不愉快的事放在教室外面,把激情带入课堂。
2 准备
任何一堂精彩的课都是有准备的课。不要指望有谁能仅仅通过临场发挥发达到完美。如果自己对自己要讲什么都模糊不清,自己对下句话要说什么都不知道。基本是没有成功的可能性的。
3 语言
我们都知道“对牛弹琴”的故事。为什么不能对牛“弹琴”哪?因为牛听不懂。所以,我们应该用牛的语言与牛交流。针对不同的学生,教师必须要适时调整自己的语言风格,或者是阳春白雪,或者是下里巴人,都要根据学生的不同而不同。
4 观察
一名优秀的教师必须能看到学生的内心世界,要适时观察学生的反应。听懂了还是没听懂,有兴趣还是没兴趣,疲惫了还是没疲惫。要通过观察来及时调整自己上课的节奏与内容,而不是“讲自己的课,让别人去睡吧”。
5 置换
老师要把自己与学生的位置置换,想一想自己作为学生最想听什么内容、什么形式的课。这就是推自己之心置他人之腹。了解了需求,自然就知道自己应该供给什么样的产品了。
6 层次
很多老师讲课不讲究层次。事无巨细,只要是书本上有的,都讲。这是不对的。讲课要讲究层次,重要的、有难度的要精讲,而不重要的,没难度的要略讲。事实上,我们平常说话就是这样做的,但是,不知道为什么讲课的时候却忘了这个原则。我想或者是教师对教材不熟悉,或者是为了凑时间。
7 首尾
你讲课的第一句话和最后一句话决定了你讲课的水平。看起来很可笑,其实就是这样。所以,这两句话一定要设计好。第一句话要牢牢吸引学生,最后一句话要让学生回味无穷。
8 简练
能用一句话说的,就一定不要用两句话。能用这个词的,就不要用那个词。汉语语言丰富,但是,能够最精确表达你想表达的意思的只有唯一的一个词汇、一个句子。你一定要设法找到这个词,这个句子。
上面仅仅是临场授课的一点个人观点。事实上,一个老师要想把课讲到极致,需要注意的绝对不局限于这些。
讲课是一门艺术,也是教师个人素养的表现。一堂课体现的不仅仅是一名老师的知识,更多体现的是这位老师的历史。上面的一点心得可以帮助教师授课,但是,一个老师若想在短时间内使其教学水平跃上一个层次,可以肯定地说,那是不现实的。因为,你的阅历,你的情感,甚至你儿童时的游戏都共同决定了你的现在。
参考文献
[1] 邵瑞珍、皮连生、吴庆麟.教育心理学.上海:上海教育出版社,2004.
[2] 莫雷. 教育心理学.广东:广东高等教育出版社,2005
【关键词】讲课;受欢迎; 要素
Eight elements in successful teaching
Gu Yongcai Sun Qichao2
【Abstract】Teaching is art. It needs teachers prepared carefully. The paper summarized out eight elements in successful teaching in my experience.
【Key words】Teaching; Welcomed; Elements
作为老师,都希望自己是受学生欢迎的。但是,尽管有的老师学问很大,尽管有的老师也费尽了心思,但是却依然不能得到学生的认可。那么,怎样才能成为一名受学生欢迎的老师哪?我认为老师上课的时候应该注意下面的八个要素:
1 激情
课堂上的气氛是互动的,老师如果都没有激情,学生怎么可能自己兴奋起来。所以,老师在走入课堂前一定要调整自己的心情,把所有不愉快的事放在教室外面,把激情带入课堂。
2 准备
任何一堂精彩的课都是有准备的课。不要指望有谁能仅仅通过临场发挥发达到完美。如果自己对自己要讲什么都模糊不清,自己对下句话要说什么都不知道。基本是没有成功的可能性的。
3 语言
我们都知道“对牛弹琴”的故事。为什么不能对牛“弹琴”哪?因为牛听不懂。所以,我们应该用牛的语言与牛交流。针对不同的学生,教师必须要适时调整自己的语言风格,或者是阳春白雪,或者是下里巴人,都要根据学生的不同而不同。
4 观察
一名优秀的教师必须能看到学生的内心世界,要适时观察学生的反应。听懂了还是没听懂,有兴趣还是没兴趣,疲惫了还是没疲惫。要通过观察来及时调整自己上课的节奏与内容,而不是“讲自己的课,让别人去睡吧”。
5 置换
老师要把自己与学生的位置置换,想一想自己作为学生最想听什么内容、什么形式的课。这就是推自己之心置他人之腹。了解了需求,自然就知道自己应该供给什么样的产品了。
6 层次
很多老师讲课不讲究层次。事无巨细,只要是书本上有的,都讲。这是不对的。讲课要讲究层次,重要的、有难度的要精讲,而不重要的,没难度的要略讲。事实上,我们平常说话就是这样做的,但是,不知道为什么讲课的时候却忘了这个原则。我想或者是教师对教材不熟悉,或者是为了凑时间。
7 首尾
你讲课的第一句话和最后一句话决定了你讲课的水平。看起来很可笑,其实就是这样。所以,这两句话一定要设计好。第一句话要牢牢吸引学生,最后一句话要让学生回味无穷。
8 简练
能用一句话说的,就一定不要用两句话。能用这个词的,就不要用那个词。汉语语言丰富,但是,能够最精确表达你想表达的意思的只有唯一的一个词汇、一个句子。你一定要设法找到这个词,这个句子。
上面仅仅是临场授课的一点个人观点。事实上,一个老师要想把课讲到极致,需要注意的绝对不局限于这些。
讲课是一门艺术,也是教师个人素养的表现。一堂课体现的不仅仅是一名老师的知识,更多体现的是这位老师的历史。上面的一点心得可以帮助教师授课,但是,一个老师若想在短时间内使其教学水平跃上一个层次,可以肯定地说,那是不现实的。因为,你的阅历,你的情感,甚至你儿童时的游戏都共同决定了你的现在。
参考文献
[1] 邵瑞珍、皮连生、吴庆麟.教育心理学.上海:上海教育出版社,2004.
[2] 莫雷. 教育心理学.广东:广东高等教育出版社,2005