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新课程标准要求在英语课堂教学中，教师要与学生有效互动，优化教学方式，提高教学效率，如果教师在教学中能够真正把握好互动教学，学生的学习将会减轻压力感，变得爱学、乐学，那么，如何在初中英语教学中做到有效互动呢？本文结合自己的教学实践对此提出了自己的看法。
一、 开展互动教学的重要意义
首先，互动教学可以促进教学的合作，培养学生对英语的学习兴趣，在互动教学方案的实际操作过程中，学生的合作精神、语言交流、心理素质都会得到有效的训练，并使英语教学由此更加吸引学生的注意力，激发学习的兴趣；其次，互动教学可以使师生在学习的过程中更好地合作与交流，学生在渐渐适应了连贯的互动教学模式后，对英语知识的学习将会起到很好的推动作用；再次，互动教学使学生很好地发挥了学习的主体作用，对学生自身素质的提升起到促进作用，在互动教学模式中，教师对每个环节的教学都能做到科学合理地分配时间，使“教”与“学”都得到相互的促进，提高学习效率。
二、 开展师生有效互动的策略
1. 教学引导为基础
在英语教学中，只有教师适时合理的引导，互动教学的优势才能得到充分的发挥，因此，教师要在领会新课改理念的基础上，为课堂教学做出充分的准备，教师可以运用为学生介绍与课文相关的背景知识、提出教学要求等方式，帮助学生克服学习中可能会遇到的难题，为学生的学习扫除障碍。
比如，我在执教初一英语Unit 5 Going Shopping这篇课文时，在第一节课开始前我做了这样的设计： T： Good morning， boys and girls！ Look！ I have a shopping bag in my hand. Can you guess what is in my bag？ 我给学生们展示一个购物袋，让学生来猜测购物袋中是什么东西。这种方式引起了学生的极大兴趣，他们边从购物袋中取出物品，边思考着用英语该怎么说这个物品，通过实物的呈现来学习这节课的单词，激发了学生的学习热情，创设出了师生、生生、人境互动的教学情景。
2. 自主学习为条件
在初中英语的互动教学中，要以学生自主学习为条件，只有让学生对知识形成自我理解，才能在互动教学中和教师结合起来，学生在完成一节课的学习后，要对本节课所学习的知识进行及时的巩固，为下一步的学习打下良好的基础，教师在教学新课时，要注意坚持以学生为主体的教学原则，结合学生的实际情况，制定科学的教学目标和合理的培养计划，让学生进行有效的自主学习，教师在教学过程中，还要结合教学条件，创设多样的语言情景，激发学生主动学习。
比如，在Unit 5 Going Shopping的教学中，为了发挥学生自主学习的主动性，我设计了这样一个教学环节：
Do you miss Eddie and Hobo？ Do you want to know what they are talking about？ Listen to the tape and try to answer the following questions： ① Does Hobo have any money to go shopping？ ② Does Eddie want to go shopping with Hobo？ ③ Why does Hobo ask Eddie to go with him？
在这个环节中，学生听录音并回答提出来的问题，再合作进行对话表演，我为了让每个小组都有机会进行对话表演，开展了表演竞赛，并对表现突出者给予奖励，这种方式激发了学生的参与热情，使课堂教学充满了活力。
3. 组内讨论为方法
小组讨论是互动学习的有效方式，因此，教师要创建组员结构合理的学习小组，每个小组都要选出能够胜任的小组长，小组长和组员应该在课堂上将小组的讨论叙述出来，将组内在自主学习中遇到的问题公布出来，在全班范围内共同参与这种学习的方式，在这个教学的过程中，教师要结合学生的讨论情况，结合自身教学的经验给予学生圆满的解答，使学生在良好的课堂教学秩序中轻松地获取英语知识，教师要及时对学习讨论开展得好的小组进行表扬和鼓励，对一时回答不出或者回答错误的学生给予帮助和纠正。
4. 组间交流为关键
在小组讨论交流结束后，教师可以要求在讨论中成绩出色的小组在班上发言，将他们讨论所得的结论讲与全班同学，并请其他小组给予补充、质疑和评价等，由其他小组对其遇到的问题进行集思广益，在这样的过程中，学生对课堂知识的内容会越来越熟悉，理解越来越深刻，教师在这个过程中对讨论的话题要做出有效的调控，保证学生讨论的内容紧紧围绕课堂所学习的内容展开，防止出现离题千里的现象，在讨论之后，教师要做出总结，使师生对本节课的知识形成统一性的认知，这样的教学方式激发了学生积极参与学习，表达观点的积极性，提高了学生的思维能力和综合素质，使互动更有效！
三、 结语
总之，在新课改的深入实施中，初中英语学习的有效互动教学模式应运而生并不断发展完善，在英语课堂教学中，要构建有效的师生互动，教师作为教学的主导者，要善于总结教学经验，以科学有效的方法来指导学生学习，提升学习的质量，在互动教学中，我们还要改变过去那种对优等生特别重视，对差等生则容易忽视的教学方式，让每个学生都能够积极地参与课堂教学中，逐渐提高学生的英语水平，为今后的英语学习打下坚实的基础。
一、 开展互动教学的重要意义
首先，互动教学可以促进教学的合作，培养学生对英语的学习兴趣，在互动教学方案的实际操作过程中，学生的合作精神、语言交流、心理素质都会得到有效的训练，并使英语教学由此更加吸引学生的注意力，激发学习的兴趣；其次，互动教学可以使师生在学习的过程中更好地合作与交流，学生在渐渐适应了连贯的互动教学模式后，对英语知识的学习将会起到很好的推动作用；再次，互动教学使学生很好地发挥了学习的主体作用，对学生自身素质的提升起到促进作用，在互动教学模式中，教师对每个环节的教学都能做到科学合理地分配时间，使“教”与“学”都得到相互的促进，提高学习效率。
二、 开展师生有效互动的策略
1. 教学引导为基础
在英语教学中，只有教师适时合理的引导，互动教学的优势才能得到充分的发挥，因此，教师要在领会新课改理念的基础上，为课堂教学做出充分的准备，教师可以运用为学生介绍与课文相关的背景知识、提出教学要求等方式，帮助学生克服学习中可能会遇到的难题，为学生的学习扫除障碍。
比如，我在执教初一英语Unit 5 Going Shopping这篇课文时，在第一节课开始前我做了这样的设计： T： Good morning， boys and girls！ Look！ I have a shopping bag in my hand. Can you guess what is in my bag？ 我给学生们展示一个购物袋，让学生来猜测购物袋中是什么东西。这种方式引起了学生的极大兴趣，他们边从购物袋中取出物品，边思考着用英语该怎么说这个物品，通过实物的呈现来学习这节课的单词，激发了学生的学习热情，创设出了师生、生生、人境互动的教学情景。
2. 自主学习为条件
在初中英语的互动教学中，要以学生自主学习为条件，只有让学生对知识形成自我理解，才能在互动教学中和教师结合起来，学生在完成一节课的学习后，要对本节课所学习的知识进行及时的巩固，为下一步的学习打下良好的基础，教师在教学新课时，要注意坚持以学生为主体的教学原则，结合学生的实际情况，制定科学的教学目标和合理的培养计划，让学生进行有效的自主学习，教师在教学过程中，还要结合教学条件，创设多样的语言情景，激发学生主动学习。
比如，在Unit 5 Going Shopping的教学中，为了发挥学生自主学习的主动性，我设计了这样一个教学环节：
Do you miss Eddie and Hobo？ Do you want to know what they are talking about？ Listen to the tape and try to answer the following questions： ① Does Hobo have any money to go shopping？ ② Does Eddie want to go shopping with Hobo？ ③ Why does Hobo ask Eddie to go with him？
在这个环节中，学生听录音并回答提出来的问题，再合作进行对话表演，我为了让每个小组都有机会进行对话表演，开展了表演竞赛，并对表现突出者给予奖励，这种方式激发了学生的参与热情，使课堂教学充满了活力。
3. 组内讨论为方法
小组讨论是互动学习的有效方式，因此，教师要创建组员结构合理的学习小组，每个小组都要选出能够胜任的小组长，小组长和组员应该在课堂上将小组的讨论叙述出来，将组内在自主学习中遇到的问题公布出来，在全班范围内共同参与这种学习的方式，在这个教学的过程中，教师要结合学生的讨论情况，结合自身教学的经验给予学生圆满的解答，使学生在良好的课堂教学秩序中轻松地获取英语知识，教师要及时对学习讨论开展得好的小组进行表扬和鼓励，对一时回答不出或者回答错误的学生给予帮助和纠正。
4. 组间交流为关键
在小组讨论交流结束后，教师可以要求在讨论中成绩出色的小组在班上发言，将他们讨论所得的结论讲与全班同学，并请其他小组给予补充、质疑和评价等，由其他小组对其遇到的问题进行集思广益，在这样的过程中，学生对课堂知识的内容会越来越熟悉，理解越来越深刻，教师在这个过程中对讨论的话题要做出有效的调控，保证学生讨论的内容紧紧围绕课堂所学习的内容展开，防止出现离题千里的现象，在讨论之后，教师要做出总结，使师生对本节课的知识形成统一性的认知，这样的教学方式激发了学生积极参与学习，表达观点的积极性，提高了学生的思维能力和综合素质，使互动更有效！
三、 结语
总之，在新课改的深入实施中，初中英语学习的有效互动教学模式应运而生并不断发展完善，在英语课堂教学中，要构建有效的师生互动，教师作为教学的主导者，要善于总结教学经验，以科学有效的方法来指导学生学习，提升学习的质量，在互动教学中，我们还要改变过去那种对优等生特别重视，对差等生则容易忽视的教学方式，让每个学生都能够积极地参与课堂教学中，逐渐提高学生的英语水平，为今后的英语学习打下坚实的基础。