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大学英语后期专业英语课程的设置,客观上保证了培养目标的实现,如何发挥专业英语阶段教学的桥梁作用,有效地帮助学生完成从基础英语向专业英语的转化过程,是一个很值得探讨的问题.本文报告了本课题组在两级学生的专业英语阅读课中所进行的教学模式研究.本项采用定量分析方法,对比两种不同的教学模式对学生学习效率的影响程度,验证了:以学生自主阅读为主的分段教学模式在促进学生学习效率方面产生了积极的效应.