【摘 要】
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目的 研究CBL联合PBL教学模式在普外科教学中的应用效果。方法 将我院普外科接收的63例实习学生分为两组,实验组32例应用CBL联合PBL教学模式,对照组31例应用传统LBL教学模式,
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目的 研究CBL联合PBL教学模式在普外科教学中的应用效果。方法 将我院普外科接收的63例实习学生分为两组,实验组32例应用CBL联合PBL教学模式,对照组31例应用传统LBL教学模式,比较两组的教学效果。结果 实验组病例分析成绩、临床操作成绩高于对照组,其课前准备时间长于对照组,主动发言次数多于对照组,教学效果高于对照组,两组教学效果对比,差异有统计学意义（P〈0.05）;实验组教学满意度96.88%,高于对照组74.19%,两组教学满意度对比,差异有统计学意义（P〈0.05）。结论 CBL联合PBL教
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【关键词】高中 地理教学 思想教育 【中图分类号】G 【文献标识码】A 【文章编号】0450-9889（2013）01B- 0094-01 高中生正处于世界观、人生观、价值观形成的重要人生阶段。高中地理教师有责任和义务深入挖掘地理教材中所包含的思想教育素材，结合具体的教学内容和教学实际，激发学生的爱国热情，培养学生的民族自豪感和历史责任感，使学生树立正确的世界观、人生观和价值观。在此，笔者
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