提高小学数学课堂教学有效性的策略

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数学是小学教学的重要科目,是科学技术进步的基础,具有较强的逻辑性与抽象性,所以,越来越多的人开始重视数学能力的提升。数学与我们的生活密不可分,所以学好数学可以锻炼小学生的逻辑思维能力,提高学生的生活质量。所 以,在课堂教学中,教师要不断地提高自身的专业水平与素养,加强理论的学习,结合课程要求转变教学观念,通过各种有效的教学手段来提高数学教学的效率,促进学生的全面发展。
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教材整合,顾名思义就是在研究教材、研究学生的基础上对现有的教材进行重新整理、组合和拓展,以便在教学过程中更有逻辑性、条理性,发展学生的个性、提高课堂教学的实效。文章分别从“转变观念,勇敢做课改的实践者”“研读教材,整体把握数学的本质”以及“研究学生,推动学习方式的改变”三个方面重点阐述学科内教材整合实施过程中的思与行,探索构建高效课堂的有效途径。
随着我国教育教学改革的逐步深入,学科核心素养的培养也逐渐受到广大教育工作者的重视,并成为时下教育界热点关注的话题。文章以高中数学为研究对象,首先简单阐述数学核心素养的内涵,然后从多个角度出发着重分析高中数学核心素养培养策略,意在为高中数学教学提供新思路、新方向,同时也为相关教育工作者提供理论参考。
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班级的班风指的是班级形成后表现出的相对固定但又具有个体特色的集体特征,表现为一个班级中大部分的同学在思想和学习等方面的共同方向和表现,也就是说一个班级的风气是通过班级的每一个组成人员努力营造的一种整体气氛,体现出班级成员的总的精神面貌和个性特征。
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在小学体育教学工作中,借助于新媒体技术的引进对传统教学方式予以打破,将全新的学习环境提供给了学生,并且对课程进行了多样化开设,花样跳绳就是其中一项。在对小学生花样跳绳技巧进行训练过程中,体育教师可以借助于对体育课程资源进行开发,对小学生的耐力、协调性等能力进行有效锻炼。在跳绳这项运动中就有多样化的样式,为了有效实施教学,我们有必要围绕体育课程资源开发,对如何提升小学生跳绳技巧进行分析和研究。
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在小学语文阅读教学过程中,教师需要在明确小学生的学习特征以及学习需求的基础上,在语用理念的指导下进行教学,进而充分发掘学生的语文学习兴趣和学习需求,促使学生能够形成自主的学习方式和学习策略。本文从“注重文体,把握语用”“注重方法,凸显语用”以及“注重实践,显现语用”三个方面展开教学,希望能够有所帮助。