【摘 要】
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通过对高中数学学习困难生的元认知能力的针对性分析,提出了抽象问题具体化,培养学生课后反思能力的转化策略,取得了积极的效果。
Through analyzing the metacognitive abi
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通过对高中数学学习困难生的元认知能力的针对性分析,提出了抽象问题具体化,培养学生课后反思能力的转化策略,取得了积极的效果。
Through analyzing the metacognitive ability of students with high school mathematics learning difficulties, this paper puts forward the transformation strategies of how to abstract the questions and how to cultivate students’ ability to reflect after class, and has achieved positive results.
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