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在Scratch程序设计教学实施过程中,不少教师对在小学阶段开设程序设计课程的理解有偏差,方法有不当,偏离了开设Scratch课程的初衷,迫切需要接地气的具体策略加以引导。本文根据实践教师在不同阶段的现状需求,搭建了不同的平台,以期引领实践教师爱上Scratch、能上Scratch、上好Scratch、提升Scratch程序设计教学。