论文部分内容阅读
相对于小学数学而言,初中数学的知识体系更为严密,概念性知识过于抽象,数学知识的学习对学生的逻辑思维能力以及探究学习能力有着较高的要求,这就需要教师在教学过程中激发学生对数学知识的探究学习兴趣和热情,注重构建趣味性的课堂环境,采用多样化的教学方式和手段,促进学生数学核心素养的提升。本文研究初中数学趣味课堂的构建与实施,具有现实意义。