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<正> 在教育部新颁发的全日制义务教育数学、物理、化学、生物、地理等学科的课程标准中,都明确提出了'面向全体学生、提高学生科学素养、倡导探究性学习'的课程理念。科学教育的基本任务是培养学生必备的、可持续发展的科学素养,提高学生科学素养是新课程理念的核心。但在课程标准中,并未对科学素养的内容和结构做出明确的阐释,本文就此进行初步探讨,以