【摘 要】
:
当前我国幼儿园社会领域教育实践存在诸多问题,主要包括社会领域教育地位边缘化,目标大而空,内容上偏重认知方面的学习,方法上重说教轻体验,社会领域教育的随机性、整体性、
【机 构】
:
南京师范大学教育科学学院; 南京应天职业技术学院儿童发展与教育系;
论文部分内容阅读
当前我国幼儿园社会领域教育实践存在诸多问题,主要包括社会领域教育地位边缘化,目标大而空,内容上偏重认知方面的学习,方法上重说教轻体验,社会领域教育的随机性、整体性、持久性体现不够。这些问题直接或间接导致了社会领域教育的低效乃至无效。为了改善幼儿园社会领域教育现状,需明确并强化社会领域教育的重要价值,拓展内容,改进方法,并注重发挥教师和环境的影响。社会领域教育的特殊性决定其实施过程要做到三个"共同",即共同作用、共同参与、共同影响。
其他文献
【正】 随着现代社会科技水平的迅速提高,教育在国民经济中的地位和作用日益为人们所重视.教育部门的产品是什么?如何按客观规律去发展这种产品的生产,以适应社会主义现代化
在挪威的学前师资教育中,宗教、价值观与伦理课程旨在帮助师范生更好地应付在幼儿园工作中将会遇到的各种宗教、伦理方面的挑战。包容和尊重应成为师范生的核心价值观。
师幼交往在促进儿童发展的同时,也可以促进教师的专业发展。师幼交往可以帮助教师提高教育发现能力,形成教育主体观,生成教育智慧。理想的师幼交往要求教师支持儿童,倾听儿童
<正>案例中教师的做法引发了我的思考:幼儿愿不愿意按照教师的分组进行游戏?喜不喜欢教师分发的玩具?让幼儿想怎么玩就怎么玩就是体现幼儿主体性的做法吗?"安静"是否就能促进
为了了解我校大学生“夜跑”的现状及存在的问题,本文采用文献资料法、问卷调查法、数理统计法对我校长安校区“夜跑”现状进行了调查研究。结果表明,学生都是个人或零星进行夜
基于翻转课堂在初中历史教学中的应用研究,首先阐述翻转课堂的概述和现状,然后分析翻转课堂在初中历史教学中的优势,翻转课堂实现课堂中学生的主体位置,提升学生的独立思考能
本文在系统总结国内外有关滴灌的各种数学模型和实验的基础上,对滴灌情况下的水分运移分布规律进行了实验和数值模拟研究。 首先根据实验结果对滴灌情况下水分在土壤中的运
<正>2010年8月9~13日,世界学前教育组织(OMEP)在瑞典哥德堡市召开了年度工作会议和学术研讨年会。OMEP中国委员会副主席周欣教授和马以念教授参加了会议。
<正>泥塑是中国的传统民间艺术,因其具有独特的稚拙感、象征力、表现力和装饰性而颇受幼儿园青睐。幼儿可通过泥塑活动发展艺术感受力、表现力和创造力。《幼儿园教育指导纲
情绪调节能力是儿童适应社会生活、维持人际关系必须具备的能力之一。研究者采用实验方法探究4~5岁儿童在消极情绪情境中的情绪调节特点。结果发现,六种情绪调节策略的运用中