论文部分内容阅读
摘 要：一个学生无论学习有多好，能力有多强，如果忽视了思想政治教育，有可能使其人格品质、人生观、价值观扭曲，偏离人生发展的轨迹，那将是教育的巨大失败。为此，需要加强学校思想政治建设。该文首先对西部初中学校思想政治教育现状与初中生思想政治教育存在问题的原因进行了分析，并基于此，提出了优化初中学校思想政治教育的措施，以期为学校思想政治教育提供借鉴，为学生的健康成长提供教育支持。
关键词：初中生 思想政治教育 現状 原因 优化措施
中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2021）02（a）-0163-03
Analysis of the Current Situation of Ideological and Political Education in Schools
CHEN Xueyou
（Wuwei No.9 Middle School， Wuwei City， Gansu Province， Wuwei，Gansu Province，733000 China）
Abstract： No matter how good a student is in learning and how strong his ability is， if he neglects the ideological and political education， he may distort his personality， outlook on life and values and deviate from the track of life development， which will be a great failure of education. Therefore， it is necessary to strengthen the ideological and political construction of schools. This paper first analyzes the current situation of ideological and political education in western junior high schools and the reasons for the problems existing in the ideological and political education of junior high school students. Based on this， it puts forward the measures to optimize the ideological and political education in junior high school in order to provide reference for the ideological and political education of schools and provide educational support for the healthy growth of students.
Key Words： Junior high school students; Ideological and political education; Current situation; Reasons; Optimization measures
学校思想政治教育是培养学生未来能否成为一个合格的社会主义建设者和接班人，成为担当民族复兴大任的时代新人的首要任务。近年来，在中小学及高校学生中陆续出现了一些不良言行，甚至是抵毁祖国的言行。这些言行的出现，促使人们不禁要问这些孩子在成长过程中究竟怎么了？我们的教育究竟出了什么问题？面对社会各界和人们的质疑，作为一个教育工作者，认真反思学校教育，反思学校在学生思想品德教育方面的真实情况，分析学校思想政治教育的现实状况，弄清存在的问题及成因，研究解决问题的策略，促进学校思想政治教育的长足发展，具有十分重要的意义和现实紧迫性。该文将以一个一线教育工作者的眼光，就初中学校在思想教育工作方面的现状，做一粗浅的探析。
1 初中学校思想政治教育现状分析
在长期的教育实践中，发现初中学校思想政治教育存在以下共性问题。
1.1 学校教育理念存在误区，过度关注分数与升学率
虽然一些初中学校意识到了思想政治教育的重要性，然而因为当前所处的教育竞争状态，使得他们忽视了新课程改革的要求。在实际教学中出现了重知识传授而轻能力培养;重提高分数与升学率而轻学生人生观世界观的改造;重课堂教学而轻活动育人;重用制度和规矩约束学生而轻通过实践活动煅炼陶冶学生;重学校教育而轻家庭和社会对学生的规范教育。这些来自于学校、家庭、社会的因素和教育理念上存在的认识偏差，导致教师、学生与家长都面对较大的压力。使学校思想政治教育一直游离在学生思想和心灵的边缘，不能真正深入学生的思想深处，潜移默化地塑造学生的人生观和世界观。仅仅是为了提高成绩而进行教学，不关注思想政治教育背后的深层含义，最终导致初中思想政治教育效果不够显著。
1.2 教学形式和教学思维相对单一
思想政治教学形式相对单一主要表现为以下几方面：首先是填鸭式教学。教师在教学中不重视学生的主体地位，不关注学生在课堂教学中的参与度，而是唱独角戏，强行将知识灌输给学生，挫伤了学生对该课程学习的积极性和主动性。其次是学校和教师没有严格执行思想政治课教学的要求与标准，使得初中学校在思想政治课教学中缺乏丰富的教学手段和形式，甚至带有完任务的倾向，取得的教育效果不明显。最后是教学模式单一，在教学中对课标中设置的如运用你的经验、探究与分享、阅读感悟、相关链接、拓展空间等板块活动开展得很少，课堂中只重视让学生掌握知识点，忽略了知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观的教育培养，不能完全达到思想政治课应有的教育教学目标。 1.3 初中生的价值观取向容易受到冲击
初中生尚处于青春期，还没有形成相对稳定的价值观、人生观和世界观，思维活跃而又敏感，很容易受到外界因素的影响。一方面是家庭成长环境的影响。现如今有一些学生家庭是单亲家庭或无双亲家庭，还有部分留守儿童。由于这些家庭的特殊环境，使得这些初中生的心理比较脆弱，缺乏亲情的陪伴，学生情绪的自我约束与调节能力比较差。和同学、老师很难融合在一起，一但出现矛盾和冲突，很容易走向极端。因此，学校在这方面需有的放矢地进行思想政治教育，消除家庭因素对学生成長的影响。另一方面，初中生还受到了来自社会的影响。由于科学技术和互联网技术的飞速发展，初中生的价值观念受到了来自这方面的极大冲击。拜金主义、享乐主义、追星潮流、互联网吸引力、网络游戏、追名牌逐时尚等外在因素使初中生在追求人生目标过程中迷失了自我，难以辨识网络信息的真假，难以分辨事情的是非曲直。这需要学校、家庭和社会各个层面高度重视，齐抓共管，共同消除外界因素对学生成长的影响。
2 初中学校思想政治教育的优化措施
未成年人是祖国未来的建设者和中国特色社会主义事业的接班人。针对初中学校思想政治教育工作存在的问题，提出以下几种优化措施。
2.1 《道德与法治》课的教学是进行思想品德教育的主渠道
部编教材内容编排由浅入深，涉及了青少年的成长友谊、师生情谊、生命思考;青春、情绪情感、集体中成长、走进法治。社会生活、网络生活、社会生活的规则道德、做守法公民、勇担社会责任、维护国家利益;宪法、公民权利和义务、我国的基本制度、国家机构、崇尚法制。富强与创新、民主与法治、文明与家园、和谐与梦想;我们的共同世界、世界舞台上的中国、走向未来的少年。内容全面而丰富，教材编排尽量注重学生思想品德教育与实践相结合，让学生在现实成长过程中受到相应的教育，提高学生的思想道德水平。但在教学中却往往会出现重理论轻实践的现象，教育的效果并不好。
2.2 通过其他学科的教学对学生进行思想品德教育
按《教学大纲》的要求，在进行语文、历史、地理、数学、物理、生化等人文历史、自然科学的教学中，要完成知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的教育教学任务，这些课程中的思想品德教育任务主要通过“情感态度价值观”的教学来实现。这就要求各学科教师在教学过程中，要有机结合学科教学内容适时地对学生进行这方面的教育，可现实情况是部分教师在教学中往往很容易忽视甚至忘记这方面的教育任务，而是把教学的重点放在了知识教学和能力的培养上，学生思想品德教育的任务就成了纸上谈兵、空中楼阁了。
2.3 学校通过班主任加强学生的思想品德教育
班主任是学校管理学生、对学生进行思想品德教育的重要实施者。学校对学生的要求和教育由学校政教处（德育处）管理指导班主任完成，并进行综合考核和评价。班主任根据政教处的计划安排，每学期制定该班的计划，有目的、有计划地加强该班学生的思想品德教育，通过周会、主题班会、系列活动等形式及表扬与批评、激励与惩戒等方式方法完成对学生的思想品德教育，内容涉及面很广，有爱国主义、集体主义教育;有孝亲敬长、团结友爱教育;有明礼诚信、尊纪守法等方方面面的教育。教育实施过程中政教处对班主任进行考核与管理，以保证班主任的思想政治教育能起到实实在在的效果。但也有个别班主任工作简单粗暴，不重视对学生进行系统的思想品德教育，使学生在思想上得不到洗礼、精神上不能升华。
2.4 学校通过组织各种形式的活动，对学生进行思想 品德教育
学校为了充实和弥补学生思想政治教育中的短板，每学期都要根据教育教学需要组织开展各种各样的活动，通过活动实现育人的目的。如每周的升国旗、在国旗下演讲活动;参观爱国主义教育基地活动;运动会、艺术节活动;各种比赛竞赛活动;主题演讲活动;离队入团活动;志愿者服务活动;科技发明创造活动;书法绘画展演活动，等等。开展丰富多采的活动一方面是为了让学生充分发挥自己的潜能和特长，另一方面在学生参与活动的过程中可以受到潜移默化的感染和教育。从而感受到祖国的伟大、集体的温暖、团结的力量、道德的约束、法律的神圣、文明礼仪的重要，还有坚毅和勇敢、果断和坚韧等品质对人成长的重要性。活动育人所起到的教育效果是简单的说教无法达到的。
2.5 家庭和社会参与是学校思想品德教育的延伸和补充
学校思想政治教育提倡学校、家庭、社会三结合的教育网络，形成三者的教育合力。一所学校在学生教育过程中如果忽视了家庭和社会的教育力量，学校教育的效果会大打折扣，甚至会出现“5+2=0”的教育败笔。也就是说，一个星期内学生在学校的时间是“5”天，这5天内不管你学校教育做得多好，如果不注重学生每周“2”天周末休息时间的管理教育，那你的教育效果有可能会付诸东流、清零。因为周末两天学生是在家里或社会上度过的，家庭或社会的不良影响会直接抵消学校5天的教育成果。因此加强学校、家庭、社会在学生思想品德教育上的结合度就显得尤为重要了。
除此之外，现在学校还通过共青团、少先队组织加强学生思想品德教育，关注互联网对学生的思想品德教育，关注学生的心理健康教育，打造校园特色促进学生的教育，利用地方文化和传统文化对学生进生思想品德教育，凡此种种都是学校思想政治教育的现实状况和基本情况。
3 结语
总之，在新的历史条件下，着眼学校思想政治教育的现状，探究学校思想政治教育存在的问题，创新学校思想政治教育的途径和方法，使学校思想政治教育更有时代气息，更符合时代发展特色，为实现中国梦和建设有中国特色社会主义，培养出德才兼备的、具有担当民族复兴大任的时代新人，是每个教育工作者和全社会都应高度关注的问题。
参考文献
[1] 陈心仪.中学生思想政治教育问题的分析与工作对策[J].课程教育研究：学法教法研究，2017（11）：130.
[2] 李伟.长春市初中生思想政治教育问题研究[D].长春理工大学，2014.
[3] 高畅键.中学生思想政治教育现存问题分析及对策导向[J].祖国，2018（19）：123.
[4] YANG Maoyi， LI Min. Analysis of the Integration of Excellent Traditional Culture into Junior Middle School Ideological and Political Education[J]. Journal of Heilongjiang College of Education， 2019（11）：633.
[5] 李凌峰.论大数据时代思想政治教育方法的创新[J].文化创新比较研究，2017，1（30）：3-5.
[6] 李文萍.做好中学生思想政治教育工作的有效措施[J].甘肃教育，2018（11）：91.
关键词：初中生 思想政治教育 現状 原因 优化措施
中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2021）02（a）-0163-03
Analysis of the Current Situation of Ideological and Political Education in Schools
CHEN Xueyou
（Wuwei No.9 Middle School， Wuwei City， Gansu Province， Wuwei，Gansu Province，733000 China）
Abstract： No matter how good a student is in learning and how strong his ability is， if he neglects the ideological and political education， he may distort his personality， outlook on life and values and deviate from the track of life development， which will be a great failure of education. Therefore， it is necessary to strengthen the ideological and political construction of schools. This paper first analyzes the current situation of ideological and political education in western junior high schools and the reasons for the problems existing in the ideological and political education of junior high school students. Based on this， it puts forward the measures to optimize the ideological and political education in junior high school in order to provide reference for the ideological and political education of schools and provide educational support for the healthy growth of students.
Key Words： Junior high school students; Ideological and political education; Current situation; Reasons; Optimization measures
学校思想政治教育是培养学生未来能否成为一个合格的社会主义建设者和接班人，成为担当民族复兴大任的时代新人的首要任务。近年来，在中小学及高校学生中陆续出现了一些不良言行，甚至是抵毁祖国的言行。这些言行的出现，促使人们不禁要问这些孩子在成长过程中究竟怎么了？我们的教育究竟出了什么问题？面对社会各界和人们的质疑，作为一个教育工作者，认真反思学校教育，反思学校在学生思想品德教育方面的真实情况，分析学校思想政治教育的现实状况，弄清存在的问题及成因，研究解决问题的策略，促进学校思想政治教育的长足发展，具有十分重要的意义和现实紧迫性。该文将以一个一线教育工作者的眼光，就初中学校在思想教育工作方面的现状，做一粗浅的探析。
1 初中学校思想政治教育现状分析
在长期的教育实践中，发现初中学校思想政治教育存在以下共性问题。
1.1 学校教育理念存在误区，过度关注分数与升学率
虽然一些初中学校意识到了思想政治教育的重要性，然而因为当前所处的教育竞争状态，使得他们忽视了新课程改革的要求。在实际教学中出现了重知识传授而轻能力培养;重提高分数与升学率而轻学生人生观世界观的改造;重课堂教学而轻活动育人;重用制度和规矩约束学生而轻通过实践活动煅炼陶冶学生;重学校教育而轻家庭和社会对学生的规范教育。这些来自于学校、家庭、社会的因素和教育理念上存在的认识偏差，导致教师、学生与家长都面对较大的压力。使学校思想政治教育一直游离在学生思想和心灵的边缘，不能真正深入学生的思想深处，潜移默化地塑造学生的人生观和世界观。仅仅是为了提高成绩而进行教学，不关注思想政治教育背后的深层含义，最终导致初中思想政治教育效果不够显著。
1.2 教学形式和教学思维相对单一
思想政治教学形式相对单一主要表现为以下几方面：首先是填鸭式教学。教师在教学中不重视学生的主体地位，不关注学生在课堂教学中的参与度，而是唱独角戏，强行将知识灌输给学生，挫伤了学生对该课程学习的积极性和主动性。其次是学校和教师没有严格执行思想政治课教学的要求与标准，使得初中学校在思想政治课教学中缺乏丰富的教学手段和形式，甚至带有完任务的倾向，取得的教育效果不明显。最后是教学模式单一，在教学中对课标中设置的如运用你的经验、探究与分享、阅读感悟、相关链接、拓展空间等板块活动开展得很少，课堂中只重视让学生掌握知识点，忽略了知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观的教育培养，不能完全达到思想政治课应有的教育教学目标。 1.3 初中生的价值观取向容易受到冲击
初中生尚处于青春期，还没有形成相对稳定的价值观、人生观和世界观，思维活跃而又敏感，很容易受到外界因素的影响。一方面是家庭成长环境的影响。现如今有一些学生家庭是单亲家庭或无双亲家庭，还有部分留守儿童。由于这些家庭的特殊环境，使得这些初中生的心理比较脆弱，缺乏亲情的陪伴，学生情绪的自我约束与调节能力比较差。和同学、老师很难融合在一起，一但出现矛盾和冲突，很容易走向极端。因此，学校在这方面需有的放矢地进行思想政治教育，消除家庭因素对学生成長的影响。另一方面，初中生还受到了来自社会的影响。由于科学技术和互联网技术的飞速发展，初中生的价值观念受到了来自这方面的极大冲击。拜金主义、享乐主义、追星潮流、互联网吸引力、网络游戏、追名牌逐时尚等外在因素使初中生在追求人生目标过程中迷失了自我，难以辨识网络信息的真假，难以分辨事情的是非曲直。这需要学校、家庭和社会各个层面高度重视，齐抓共管，共同消除外界因素对学生成长的影响。
2 初中学校思想政治教育的优化措施
未成年人是祖国未来的建设者和中国特色社会主义事业的接班人。针对初中学校思想政治教育工作存在的问题，提出以下几种优化措施。
2.1 《道德与法治》课的教学是进行思想品德教育的主渠道
部编教材内容编排由浅入深，涉及了青少年的成长友谊、师生情谊、生命思考;青春、情绪情感、集体中成长、走进法治。社会生活、网络生活、社会生活的规则道德、做守法公民、勇担社会责任、维护国家利益;宪法、公民权利和义务、我国的基本制度、国家机构、崇尚法制。富强与创新、民主与法治、文明与家园、和谐与梦想;我们的共同世界、世界舞台上的中国、走向未来的少年。内容全面而丰富，教材编排尽量注重学生思想品德教育与实践相结合，让学生在现实成长过程中受到相应的教育，提高学生的思想道德水平。但在教学中却往往会出现重理论轻实践的现象，教育的效果并不好。
2.2 通过其他学科的教学对学生进行思想品德教育
按《教学大纲》的要求，在进行语文、历史、地理、数学、物理、生化等人文历史、自然科学的教学中，要完成知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的教育教学任务，这些课程中的思想品德教育任务主要通过“情感态度价值观”的教学来实现。这就要求各学科教师在教学过程中，要有机结合学科教学内容适时地对学生进行这方面的教育，可现实情况是部分教师在教学中往往很容易忽视甚至忘记这方面的教育任务，而是把教学的重点放在了知识教学和能力的培养上，学生思想品德教育的任务就成了纸上谈兵、空中楼阁了。
2.3 学校通过班主任加强学生的思想品德教育
班主任是学校管理学生、对学生进行思想品德教育的重要实施者。学校对学生的要求和教育由学校政教处（德育处）管理指导班主任完成，并进行综合考核和评价。班主任根据政教处的计划安排，每学期制定该班的计划，有目的、有计划地加强该班学生的思想品德教育，通过周会、主题班会、系列活动等形式及表扬与批评、激励与惩戒等方式方法完成对学生的思想品德教育，内容涉及面很广，有爱国主义、集体主义教育;有孝亲敬长、团结友爱教育;有明礼诚信、尊纪守法等方方面面的教育。教育实施过程中政教处对班主任进行考核与管理，以保证班主任的思想政治教育能起到实实在在的效果。但也有个别班主任工作简单粗暴，不重视对学生进行系统的思想品德教育，使学生在思想上得不到洗礼、精神上不能升华。
2.4 学校通过组织各种形式的活动，对学生进行思想 品德教育
学校为了充实和弥补学生思想政治教育中的短板，每学期都要根据教育教学需要组织开展各种各样的活动，通过活动实现育人的目的。如每周的升国旗、在国旗下演讲活动;参观爱国主义教育基地活动;运动会、艺术节活动;各种比赛竞赛活动;主题演讲活动;离队入团活动;志愿者服务活动;科技发明创造活动;书法绘画展演活动，等等。开展丰富多采的活动一方面是为了让学生充分发挥自己的潜能和特长，另一方面在学生参与活动的过程中可以受到潜移默化的感染和教育。从而感受到祖国的伟大、集体的温暖、团结的力量、道德的约束、法律的神圣、文明礼仪的重要，还有坚毅和勇敢、果断和坚韧等品质对人成长的重要性。活动育人所起到的教育效果是简单的说教无法达到的。
2.5 家庭和社会参与是学校思想品德教育的延伸和补充
学校思想政治教育提倡学校、家庭、社会三结合的教育网络，形成三者的教育合力。一所学校在学生教育过程中如果忽视了家庭和社会的教育力量，学校教育的效果会大打折扣，甚至会出现“5+2=0”的教育败笔。也就是说，一个星期内学生在学校的时间是“5”天，这5天内不管你学校教育做得多好，如果不注重学生每周“2”天周末休息时间的管理教育，那你的教育效果有可能会付诸东流、清零。因为周末两天学生是在家里或社会上度过的，家庭或社会的不良影响会直接抵消学校5天的教育成果。因此加强学校、家庭、社会在学生思想品德教育上的结合度就显得尤为重要了。
除此之外，现在学校还通过共青团、少先队组织加强学生思想品德教育，关注互联网对学生的思想品德教育，关注学生的心理健康教育，打造校园特色促进学生的教育，利用地方文化和传统文化对学生进生思想品德教育，凡此种种都是学校思想政治教育的现实状况和基本情况。
3 结语
总之，在新的历史条件下，着眼学校思想政治教育的现状，探究学校思想政治教育存在的问题，创新学校思想政治教育的途径和方法，使学校思想政治教育更有时代气息，更符合时代发展特色，为实现中国梦和建设有中国特色社会主义，培养出德才兼备的、具有担当民族复兴大任的时代新人，是每个教育工作者和全社会都应高度关注的问题。
参考文献
[1] 陈心仪.中学生思想政治教育问题的分析与工作对策[J].课程教育研究：学法教法研究，2017（11）：130.
[2] 李伟.长春市初中生思想政治教育问题研究[D].长春理工大学，2014.
[3] 高畅键.中学生思想政治教育现存问题分析及对策导向[J].祖国，2018（19）：123.
[4] YANG Maoyi， LI Min. Analysis of the Integration of Excellent Traditional Culture into Junior Middle School Ideological and Political Education[J]. Journal of Heilongjiang College of Education， 2019（11）：633.
[5] 李凌峰.论大数据时代思想政治教育方法的创新[J].文化创新比较研究，2017，1（30）：3-5.
[6] 李文萍.做好中学生思想政治教育工作的有效措施[J].甘肃教育，2018（11）：91.